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브루너 탐구학습의 비판적 검토. 서울대학교대학원 II. 본론
1. 브루너에 대하여
2. 브루너의 지식의 구조론
(1) 주요 개념
(2) 브루너 이론의 원리
(3) 지식의 구조 형성
(3) 지식구조의 성격
(4) 발견학습이란?
3. 브루너의 지
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학습과정
3) 조작행동의 양화
4) 강화 스케줄
5) 우연에 의한 조건 형성
6) 점진적 접근 : 정상을 향해 산을 오르는 방법
7) 조건강화인자
8) 교육에의 시사점
6. 손다이크의 이론
1) 손다이크의 학습의 법칙
2) 산술심리학과 수학학습
3) 연
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학습자의 성취 정도를 평가한다.
참고문헌
-수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저)
-컴퓨터교육 4·U(교육과학사 이옥화 외 공저)
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)
-브루너의 발견학습이론의 음악 교육적
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오로지 아동의 흥미와 자율을 통한 교육은 기본 개념이나 법칙 그리고 원리를 이해하는 데에 있어 한계가 있을 수밖에 없음 1. 브루너와 본질주의 교육
2. 학습의욕, 강화와 벌
3. 지식의 구조
4. 계열성
5. 특징
6. 수업과정
7. 장단점
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써 이를 일반화시키고 규칙성을
알아냄
ㆍ적용 및 응용 단계
- 발견된 규칙성과 개념을 다른 경우에 응용하는 단계
- 발견된 규칙성과 개념을 새로운 현상에 적용하고 구조화시키는 단계
4. 발견학습의 장단점
ㆍ장점
- 다른 학습 방법보다
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단계로 교사는 이 과정을 통해 학생이 이제까지 배운 것을 얼마나 잘 이해하고 있는지를 파악할 수 있다.
7. 발견학습 수업모형 적용 시 유의점
발견학습 수업모형에서는 학습자의 능동적이고 자기주도적 학습을 중시하는 경향이 있는데 이
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교수학습이론 정리 - 임용고시 교육학 대비
1. 학습에 대한 관점
2. 교수의 원리
3. 효과적인 교수법
4. 수업목표 진술
5. 수업설계
6. 프로그램 수업이론
7. 브루너의 발견학습
8. 오슈벨의 유의미학습이론
9. 캐롤의 학습모형
10. 롸이거루스의 정
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방정식을 이해하는 기초 활동이 될 수 있다. 이 활동에서는 학생들에게 부등식 기호 (＜,＞,=)를 연습하게 한다.
<예>
3 + □ = 7
□ + 5 = 8 1.가네 인지학습
2.피아제 추상화
3.브루너 EIS
4.딘즈의 4가지 수학학습 이론
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수학과의 교재는 크게 개념 형성 교재, 원리법칙 발견 교재, 문제 해결 교재로 구분된다. 개념 형성 학습에서는 개념의 언어화, 기호화를 서두르지 않고, 학생들의 다양한 조작 활동을 통하여 집합적인 관점에서 개념을 인식하도록 지도한다.
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수학적 사고 과정에는 거의 생각하지 않는 경우도 있다. 또한 학생의 문제 해결의 과정에서 발견의 열쇠를 미리 학생에게 설명함으로써 학생들에게 창의적인 학습을 방해하고 그 학습이 학생들의 사고에 영향을 줄 수 있는 기회를 박탈하고
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