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정의공동체접근법(이론)의 실제
1. 소집단 모임(the small groups)
2. 자문 집단(Advisor groups)
3. 규율 위원회(discipline committee)
4. 스텝-학생-고문단 모임(staff -students -consultants meeting)
Ⅵ. 향후 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 적용 방안
참고문
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교육복지와 학교의 역할, 김정원, 교육사회학연구 제17권 제4호, 2007. 12
교육복지의 개념에 관한 고찰, 김인희, 교육행정학연구, 2006. 10
교육과학기술부(2008), 소외계층 자녀 학교급식비 지원 확대
빈곤의 정의와 규모, 취약계층 보호 정책 방향
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 이론적 배경과 연구 방법의 의의
2) 단계별 도덕성 발달의 특성과 인지적 성장 메커니즘
3) 주요 비판과 보완적 관점의 병치
4) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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특징
III. 직위분류제의 수립절차
1. 기본 개념의 정의
1) 직위
2) 직급
3) 직군
4) 직렬
5) 직류
6) 등급
2. 직위분류제의 수립절차
1) 준비작업
2) 직무조사
3) 직무분석과 직무평가
4) 직급명세서
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방안의 일반적인 내용
2. 국립대학 구조개혁 세부 계획 내용
Ⅳ. 국내 대학 사례 및 국외 대학 사례
1. 국내 대학 사례
2. 국외 대학 사례
Ⅴ. 문제점 및 대학생의 반응 조사
1. 구조개혁의 문제점
2. 우리 학교 대학생 설문조사
Ⅵ. 결론
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교육, 문음사, 2003
교육인적자원부, 국가인적자원개발 기본계획에 따른 영재의 조기발굴 및 육성 시행계획, 제 3차 인적자원개발회의, 2001
이해명, 영재교육 과정, 서울 형설 출판사, 1994
조석희 외, 영재교육 실천방안 연구, 한국교육개발원 연
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방안과 피해구제 절차를 알고 소비자피해 발생 시 대처할
수 있다.
(5) 소비자정보의 수집과 활용에 관한 교육
1. 소비자정보의 종류와 그 특징을 알고 정보 내용을 비교 평가해서 활용할 수 있다.
2. 인터넷상에서 정보를 적극적으로 탐색하여
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교육(국어문법지도)의 성격
Ⅶ. 국어문법교육(국어문법지도)의 위상
1. 교육 과정에 나타난 `언어`(문법) 영역 목표
2. 교육 과정에 나타난 국어과 각 영역의 단위 수
Ⅷ. 국어문법교육(국어문법지도)과 탐구학습
1. 일반적 방법으로서의
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방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [아동상담] 상담이론들의 대표적 특징들을 비교 분석하기
A. 정신역동적 상담모델
B. 개인심리학적 상담모델
C. 인간중심 상담모델
D. 행동주의적 상담모델
E. 인지행동적 상담모델
F. 통합적 상담
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교육의 목적
Ⅴ. 발명영재교육의 운영 현황
1. 발명공작교실
1) 발명공작교실의 성격과 목적
2) 발명공작교실 참여 학생의 선발
3) 발명공작교실의 교수?학습 및 평가방법
4) 발명공작교실의 발명교육 프로그램
5) 발명공작교실 담당교사
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