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평가로 인해 학습의 결손이 생기지 않도록 교육과 평가가 함께 연계되어야 이상적이다.
⑤ 교사의 임의 평가란 비판을 해소하기 위해서 평가의 타당성, 신뢰성, 객관성, 공정성이 확보되어야 한다.
2. 수행평가 문항 제작 시 검토해야 할 사항
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수행평가를 실시하는데 많은 어려움이 따르게 된다. 그러므로 내신에 수행평가의 결과를 반영하는 것은 학교나 교과 내용에 따라 자율적으로 결정하는 것이 바람직하다.
3. 시행 차원
첫째, 교육환경을 개선해야 한다. 우선 수행평가의 실시
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수행평가는 특정한 과제에 대해 학생들의 수행 과정이나 수행한 결과에 대하여 교육적으로 판단하는 것을 의미한다. 평가자 혹은 교사는 학생들이 수행하는 과정을 관찰하여 어떤 교육적인 판단을 내리거나 학생들의 산출의 특징을 판단한
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평가시에 불이익을 받는 모둠원이 생기지 않도록 주의한다.
Ⅵ. 영어과 수행평가의 실천 방안
수행평가의 현장 적용을 위한 절차
학교 현장에서 수행평가를 실시하기 위해서는 단순히 평가 방법 및 절차만을 고려해야 하는 것이 아니라, 교육
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평가 과제를 하기 위하여 필요한 지원 시설을 증설하고 기존의 시설을 확충하여, 방과후에도 편리하게 이용할 수 있도록 한다.
5. 수행평가 실시와 반영 비율에 대한 학교의 선택권 보장
5절의 수행평가 관련 정책에서 알아본 바와 같이 교육
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운영하기 어렵다.
모든 행동을 점수화 하는 부분에 있어서 교사와 학생의 깊이 있는 인간 관계 형성이 안 된다.
Ⅸ. 향후 수행평가의 개선 방안
1. 교사의 평가에 대한 전문성 신장
교육평가에 대한 인식 전환 (예: 선택형 평가 --> 수행평가)
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평가에서도 유리한 위치를 차지하기 위한 노력도 될 것이다.
자. 교사 양성 기관에서 교육 평가에 대한 교육 강화
마지막으로 앞으로는 교사 양성기관에서도 수행평가에 대한 교육을 포함하여 교육평가에 대한 교육을 강화해야 할 것이다. 학
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교육진흥연구소. ꊱ 수행평가란 무엇인가?
ꊲ 과학교과에서 수행평가는 왜 필요한가?
ꊳ 과학과 수행평가 방법에는 무엇이 있는가?
ꊴ 포트폴리오 평가를 중심으로 한 과학과 수행 평가
1. 포트폴리오의 유형
2. 포
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수행평가 결과에 대하여 신뢰하고 학생의 취약점이 무엇인지를 밝혀 보완
하는 자세를 지녀야 한다. 수행평가 결과를 의심하는 것은 교사를 의심하는 문제와 직결되기 때문에 교육적이지 못하다.
D. 교육평가 전문가
수행평가를 성공적으로
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수행평가 체제
(BASIC ACADEMIC SKILLS ASSESSMENT : READING)
전문가 지침서-학지사
-학습장애아동의 이해와 교육, 김동일, 이대식 공저, 학지사,
(2002)
-WWW.NAVER.COM. 검색.
-WWW.DAUM.NET 검색 1. 바사(BASA) : 읽기검사는?
2. 검사의 활용 및 특징.
3. 실시방
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