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학습기피형
-반역형 : 도피반항적 학습거부형
-새로운 학습체제 구축형
ㆍ우즈의 유형론에 따른 학생들의 적응형태
-식민화 유형 : 수동성, 침묵, 무기력, 자포자기의 특징
-도피 유형 : 학교의 교육 전체를 부질없다고 판단하고 학생 자신이
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순환반응기
3. 제3단계 : 2차 순환반응기
4. 제4단계 : 2차 순환반응협응기
5. 제5단계 : 3차 순환반응기
6. 제6단계 : 정신적 표상기
III. 언어발달
1. 언어이전의 단계
1) 울음
2) 쿠잉
3) 옹알이
4) 몸짓말
2. 언어단계
1) 한 단어
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학습자가 활동하는 과제들을 모아서 그것을 평가한다는 점에서 특정한 제재가 없이 일반적이기 때문에 그런 것 같다. 그리고 포트폴리오 평가법이 시간이 오래 걸리고 교사가 신경 쓰고 해야 할 일이 많은 방법이긴 하지만 처음부터 끝까지
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순환 반응 단계 (1개월?4개월)
3) 2차 순환 반응 단계 (4개월?10개월)
4) 2차 도식의 협응 단계 (10개월?12개월)
5) 3차 순환 반응 단계 (12개월?18개월)
6) 지적 결합과 표상의 단계: 사고의 시작 (18개월?2세)
2. 전조작기(2-7세)
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모형이 고려되어야 한다.
사회과 사고력에 관한 학습은 정의적 영역에서도 고려되어야 한다. 사회과 정의적 영역에서는 사고력과 관련하여 다음과 같은 요소들이 고려되어야 한다.
가. 자아 실현의 의식 확장
나. 사회적 행위에 관한 판단
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순환반응기(1~4개월)
3) 2차 순환반응기(4~8개월)
4) 2차 순환반응의 협응기(8~12개월)
5) 3차 순환반응기(12~18개월)
6) 정신적 표상(18~24개월)
7) 감각운동기의 특징
(1) 대상영속성
(2) 공간개념
(3) 수개념
2. 전조작기(2~7세)
1) 상
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학습과 보호, 어린이의 성장과 경험 등에 대해 부모는 자유로우면서도 적극적으로 참여할 수 있게 한다. 교육에 참여한 모든 이들은 협력을 통해 성취감을 맛보게 되고, 이들은 서로의 유능성과 아이디어로 지지된다. 이러한 의미에서 본다면
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학습과정
1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
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학습 계열
3. 단원 목표
4. 본시 학습 목표
5. 아동 실태 : 생물에 대한 오개념 조사 및 분석(6가지 3페이지 분량)
6. 교과서의 내용 구성과 지도 방법 및 지도 시 유의점
: 지도안, 생물의 자세한 분류, 생물군의 특징, 생물군 각각에 대
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순환반응(secondary circular reactions : 4 ~ 8개월경)
- 외부세계의 대상이나 사태에 대해 흥미를 갖고 반복적으로 신체를 움직이며 탐색하게 된다(단순반복에서 벗어남)
- 특징 : 우연한 경험에 대해 의도적인 반복을 통해 외부 환경을 학습한다는 것
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