|
스트레스지각,대처유형,스트레스반응간의관계.대한간호학회지,28(2),358-368.1998
Beck, D. L. & Srivastava, R. (1991). Perceived level and sources of stress in baccalaureate nursing students. J Nursing Education, 30(3), 127-133
Carter EW : Stress in nursing students dispelling some of the myth. N
|
|
|
변수가 개별적으로 매개효과를 보인다면 잠재변수 각각에 대해서도 언급할 수 있을 것이다. 매개효과를 보이는 혹은 보이지 않는 요인에 대해 언급하면서, 부모관련 스트레스를 조절한다거나 환경 스트레스를 조절하는 것을 결과로 나타낸
|
|
|
스트레스(부모, 학업, 친구, 외모, 경제), 학교생활적응과 행복감의 관계성 연구: 매개관계를 중심으로. 한국산학기술학회논문지.
김종권(2018). 고등학생의 학업스트레스가 자살생각에 미치는 영향 : 사회적지지의 조절효과. 국제신학대학원대
|
|
|
스트레스를 극복하기 위해 빠르게 업무를 처리해 하는 본인의 경우 업무이외의 시간에서는 느림보 미학을 생각하고 요가를 통해 명상을 갖는 것이 좋다고 생각한다. 즉 빠른 업무와 느린 휴식이 서로 균형을 이루도록 조절하는 역동적인 과
|
|
|
스트레스에 대한 위 대상자의 대처기능을 정서중심대처와 문제중심대처로 구분하여 제시하시오. 5) 이론적용에 따른 결론을 제시하시오.”에 대해 논의해보았다.
H. Selye의 ‘반응접근모형’은 스트레스를 종속변수로 보고 개인의 반응을 중
|
|
|
스트레스에 대한 위 대상자의 대처기능을 정서중심대처와 문제중심대처로 구분하여 제시하시오. 4) 스트레스이론 이론적용에 따른 결론을 제시하시오.”에 대해 논의해보았다.
H. Selye의 ‘반응접근모형’은 스트레스를 종속변수로 보고 개
|
|
|
스트레스에 대한 위 대상자의 대처기능을 정서중심대처와 문제중심대처로 구분하여 제시하시오. 5) 이론적용에 따른 결론을 제시하시오.”에 대해 논의해보았다.
H. Selye의 ‘반응접근모형’은 스트레스를 종속변수로 보고 개인의 반응을 중
|
|
|
스트레스 관리 중재(Fawzy et al., 1990)가 면역기능에 영향을 미칠 수 있음을 시사한 것은 매우 흥미롭다.
상호교류의 스트레스 모형과 정신신경 면역학적 기틀 모두 스트레스 과정의 자극, 생리적 흥분 및 각성, 인지, 대처 등의 변수를 포함할 수
|
|
|
스트레스, 둘째는 반응으로서의 스트레스, 셋째는 역동적 상호작용으로서의 스트레스이다. 이중 반응으로서의 스트레스는 어떤 특정한 반응 또는 반응 군을 스트레스로 보거나 적어도 스트레스 개념의 변수로 보는 관점으로 어떤 반응 증후
|
|
|
스트레스의 유형
1. 갈등
1) 접근-접근 갈등
2) 회피-회피 갈등
3) 접근-회피 갈등
4) 이중접근- 회피갈등
2. 생활변화
3. 욕구불만
4. 불안
Ⅲ. 스트레스의 종류
1. Eu-stress(유스트레스)
2. 스트레스 없는 스트레스
3. Di-stress(디스트레스)
|
|
메뉴펼치기
