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확대되었다. 1) 개념
2) 발생동기
3)잠재적 교육과정에 대한 몇가지 정의
4)특징
5)잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
6)필립 잭슨의 아동의 교실생활
7)잠재적 교육과정의 영향력
8)한국초등학교의 잠재적 교육과정
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분류
2) Bloom의 분류
3) Gagne의 분류
3.교육목표설정
1) 교육목표의 설정자원
2) 교육목표의 설정방법
3) 설정의 근거
4. 목표 진술
1) 순서에 따른 교육목표 진술방법
2) Tyler의 목표 진술방법
3) Mager의 행동목표 진술
4) Gagne&Biggs의 목표 진술
5) Eisner
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분류
2. 산업론적 분류
- 경영학 -
경영학의 발전
경영학의 체계
경영학의 필요성
< 미래를 내다보는 경영의 선지자, 피터 드러커 >
<경영학의 이론적 토대 구축>
* 경영학의 목표
* 경영학의 한계
. 경영학의 정의
2.
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심리학의 영향
Ⅲ. 초등학교 교육의 공공성
1. 평등으로서의 공공성
2. 정의로서의 공공성
Ⅳ. 초등학교의 학교교육과정
1. 학교 교육과정의 성격
2. 학교 교육과정 편성의 방향
3. 편제
1) 교과
2) 재량활동
3) 특별활동
Ⅴ. 초등학교
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심리학
놀이를 통한 학습
(1) 개폐연속체: 개념 형성 과정 설명
① 닫힌상태: 개념 형성 단계를 거쳐 형성된 수학적 개념
② 열린상태: 분석과 적용 과정에서 개념이 열린 상태가 되어 보다 객관적이고 높은 수준으로 재구성이 이루어진다.
(2)
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정의
staw and Salancik
(1977)
태도적 몰입
다양한 조직들에 의한 조직에의 강한 동질성 또는 조직에 의 심취(조직행위론적 접근)
행위적 몰입
조직에 투자된 매몰비용에 의해 조직에 구속된 상태
(사회심리학적 접근)
Allen and Meyer
(1990)
정서적 몰입
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정의 이론
8. 개인 구념 이론-켈리에 의해 주장
9. 펄스의 형태주의적 상담
10. berne의 의사거래 분석적 상담
11. 에들러의 개인심리학적 상담
12. 글레이져의 현실 치료적 상담
제5장 집단상담
1. 정신 분석적 집단상담
2. T집단
3. 게슈탈트
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심리학에 지배되었던 시대에 반대되는 주장을 했다는 점에서 큰 의미를 가지고 있다. 더불어 학습자와 학습에 대한 이해를 높여 현재의 아동교육에까지 막대한 영향력을 끼치고 있는 이론이다.
IV 참고문헌
피아제의 인지발달 이론에 의한 조
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논의들과 이에 대한 반성
1. 생물학적 차원
2. 심리학적 접근
3. 사회학적 접근
4. 문화인류학적 접근 : 타문화권 선교
VI. 교회의 실천
1. 목회적 실천
2. 사회적 실천
3. 법 제정을 통한 실천
VII. 맺음말
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정의적-태도 : 이해와 감정의 내적 상태를 기초로 개인적 행위 선택
ex 학교에 긍정적인 태도를 가진 학생은 지루한 수업에도 규칙적 참여
심동적-운동기능 : 근육활동을 포함하는 수행ex 인공호흡 실시
학습을 위한 조건
언어정보 학습을 위
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