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발전과정
4. 대중문학의 대표적 특성 : 통속성
⑴ 한국대중문학에서의 성 묘사
5. 대중문학과 순수문학의 관계
⑴ 90년대의 베스트셀러
⑵ 대중문학을 쓰고 만드는 이들의 대중문학 옹호
⑶ 대중문학에 대한 비판과 순수문학에 대한 옹
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발전과정
1) YMCA
2) Settlement
3. Group Work의 기본적 요건
1) Member 2) Group
3) Program 4) Worker
IV. 지역사회조직 Community Organization
1. 정의
2. 역사
3. 분야
4. C. O.의 원칙
1) 자주성의 원칙
2) 과정지향(過程志向)의 원칙
4) 합의(合意)의
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발달이 결국 우리무도에도 상당한 영향을 미쳤음은 그 발전과정에 잘 나타나 있다. 즉 과거 병술로서의 무도 또는 살생과 살육을 위한 무도에서 무인정신이라는 사상적 가치를 부여함으로서 목적뿐만 아니라 수련과정 또한 그 못지 않게 중
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역사와 발전과정 (3page)
2. 수상스키의 기본자세(3page)
3. 수상스키의 여러형태(4page)
4. 수상스키의 용구(4page)
5. 스키의 종류(7page)
6. 안전수칙10계명(10page)
7. 부상시의 유의사항(10pag
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발달
3)새로운 조류의 근세 철학의 등장
-본 론-
2.실학주의 교육의 특징
1)실용적인 지식 중시
2)광범위한 교육내용
3)직접적감각적 교육방법
3.실학주의 교육의 발전과정
1)인문적 실학주의 교육
2)사회적 실학주의 교육
3)감각적 실학주
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발전해 왔으나, 변치 않는 단 한 가지 명제가 있었다. 그것은 바로 교육이 아동의 발전에 실질적 도움이 되어야 한다는 것이다. 물론 루소와 프뢰벨, 듀이의 교육사상에는 전체적 내용이 상이하지만, 이러한 교육사상의 시발점은 기성교육에
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과정관
1. 교육과정으로서의 준비된 환경
2. 기본요소
Ⅴ. 몬테소리 교육이론
1. 유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 유아의 정신 내적 발달양상의 이해
2. 교육관
1)
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역사회자원의 발굴과 활용이다.
다섯째, 학교사회사업에 대한 홍보이다.
마지막으로 학교사회사업가의 교육훈련이다. 제 1 장 서 론
제 1절 연구의 목적
제 2 절 연국의 범위와 방법
제 2장 학교사회사업의 개념 및 역할
제 1 절 학교
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심리학
14. 분석철학
(1) 개념
(2) 성격
(3) 교육적 기능
(4) 주된 교육이론
(5) 분석철학의 교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존
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역사 2
2. 고난의 회피와 직면 3
3. 고난과 희망 3
4. 고난과 구속 3
5. 고난과 치유 4
제 3 장 위기의 원인과 구분
1. 위기 원인 4
2. 위기 구분 5
제 4 장 위기 발전과정
1. 위기단계 6
2. 고난과 아픔의 언어 7
3. 고난과 한국인
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