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콤파니 , 페터 랑 저 | 이정희 역 | 행동하는정신 | 2013.08.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초와 특징
2. 발도르프의 내용과 주요 방법
3. 교사의 역할과 활동의 실제사례(활동계획안)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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행동은 심하게 억압되어 있는 환자에게 활기를 불어 넣을 수도 있을 것이고, 아니면 아주 겁에 질리게 할 수도 있다. 때때로 미술 매체를 바꿔 주는 것이 타성에 빠져 있는 환자를 촉진시켜 줄 수 있다. 미술매체들의 특성에 따라 어떤 효과를
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기초로 소주제가 결정되고, 교육내용, 교육환경, 교수방법 등이 자연스럽게 활동으로 연결된다. 하루의 일과는 놀이계획, 자유선택활동, 집단활동, 놀이 평가로 이어진다.
일일 활동의 구성은 일반적으로 등원, 일과 계획, 실내 자유 선택 활
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환경. 한국육아지원학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 놀이의 개념
1) 놀이에 대한 피아제의 개념
2) 놀이에 대한 비고츠키의 개념
2. 유아 놀이의 효과
1) 즐거움
2) 창의력
3) 사회성
3. 유아발달에 있어 놀이가 미치는
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구성원들에게 중요한 사회화 및 사회통제 기능을 수행함
□ 집단구성원들 간의 관계와 상호작용은 구성원의 내적 혹은 자연적 상태를 토대로 함
□ 집단의 발달과정 상의 특징(와이즈만)
- 집단은 환경에 적응
- 집단은 목표지향적 행동을 통
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1) 사회성 향상을 위한 통합교육
2) 자조능력의 향상을 위한 부모 교사 협력
3) 상호작용 능력 향상을 위한 집단 활동
4) 바깥활동을 통한 사회성 향상 ? 원예치료
5) 신체활동을 통한 사회성 향상
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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기초
3. 교수?학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구 조건
5. 지도 계획시 주안점
6. 요 약
7. 학습 활동
8. 반성 및 소집단 토의 주제
9. 추천 자료
제11장 스포츠 교육 모형
1. 개 요
2. 이론적 기초
3. 교수?학습의 특징
4. 교사
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(수업) 게임중심학습
1. 게임 활동 중심 학습의 이론적 기초
2. 게임 활동 중심 학습의 방법
3. 게임 활동 중심 학습 단계
1) 준비 단계
2) 탐색 단계
3) 발전 단계
4) 훈련 단계
5) 정착 단계
6) 정리 단계
4. 지도상의 유의점
참고문헌
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스포츠 게임의 규칙을 준수하며 팀 구성원들과 협동하는 법을 배우게 된다.
(나) 소근육운동
중추신경계의 수초화가 증가하면서 신경전류의 전달속도를 증가시키기 때문에 손과 손가락을 사용하는 소근육 운동기능의 증가로 여러 가지 취미
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발달
5. 정서발달
Ⅱ. 활동계획 및 일과운영
활동계획
Ⅲ.물리적 환경 구성
1. 실내 환경
2. 실외환경
Ⅳ.발달에 적합한 놀잇감
1. 극놀이 놀잇감
2. 탐색, 조작 놀잇감
3. 책
4. 음악, 미술, 동작 활동 놀잇감
5.대근육 놀잇감
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