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장애 유형별 생활시설
1. 지체장애인 및 뇌병변장애인을 위한 시설
이용대상 : 지체 • 뇌병변장애인(중복장애 포함)
제공서비스 : 의료재활(재활치료), 심리 사회적 재활, 직업재활, 교육재활
2. 시각장애인을 위한 시설
이용대상
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정기점검 실시
- 작업환경 사전교육 및 도우미 지원
5 .근린생활시설의 편의 증진
- 근린생활시설의 주출입구 높이차이 제거, 장애인 이용 가능한 출입구(문) 설치개선
- 장애인복지관 및 자립생활센터 등에 의한 지역사회 운동을 활성화하여
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정보단말기와 같은 컴퓨터가 가장 중요시 되고 있다. 컴퓨터의 주변기기와 프로그램의 개발로 컴퓨터 보조 수업이 가능하게 되었다.
4) 과학과 학습지도 방법
시각장애 학생이 과학 교육에도 흥미를 가지고 접근할 수 있도록 교사들은 여러
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정장애 중 지체장애, 뇌병변장애, 시각장애 등 일부 장애는 상대적으로 경증의 장애가 포함되어 있으나 일부 중증질환의 경우 법정장애에 포함되지 않아 장애간 형평성 문제 발생하고 있다. 정부시책대상 장애인은 주로 기초생활보장대상 장
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정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최선화 외(2002). 사회문제와 사회복지. 양서원
- 김경동(1998). 현대의 사회학. 박영사
- 홍금자 외(2008). 교정복지론. 학현사
- 통계청(2009). 사회통계조사 * 장애의 개념
Ⅰ. 장애인의 정의
Ⅱ. 장애
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장애아동(특수아동)의 정의
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 분류와 특성
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체부자유
5. 정서장애
6. 언어장애
7. 학습장애
8. 자폐(Autism)
9. 과잉행동(ADHD)?주의집중장애
Ⅳ. 언어장애아동의 교육
1. 의
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정 보 종 합 서 비 스 시 스 템
장애인복지정보
통합창구 시스템
장애인 복지시설 종합지원 시스템
음성도서관
장애인의 정보접근
여건 개선
장애인ㆍ가족ㆍVTㆍ종사자 등에게 장애관련정보
제공,서비스검색및예약,교육,고용,상담.쇼핑,온
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정적으로 사회생활을 영위할 수 있도록 하기 위해 특수 학교의 교육과정은 전환교육의 성격을 띠며 점차 그 영역을 넓혀가고 있으며, 우리 나라도 전환교육에 대한 관심이 점차 고조되고 있으나, 아직까지 장애인의 삶의 질 향상이란 측면에
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사회적 관심이 절실하다. 장애인 차별을 근절하고 모두가 평등하게 살아갈 수 있는 사회를 위해 우리 모두가 책임감을 가지고 지속적으로 노력해야 한다. 서론
본론
1. 장애의 정의
2. 장애의 분류
3. 시각장애 복지정책
결론
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교육대학원 논문, 2006.
박석돈, 장애인 재활의 과정 및 프로그램, 대구대학교 출판부, 2004.
방명애김수현, 장애학생을 위한 의사결정기술교수프로그램, 파라다이스복지재단, 장애아동연구소, 2006.
유장순, 자기점검과 자기평가지를 이용한
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