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교육은 대학교(실버넷운동본부), 노인종합복지관, 우체국 정보교육센터 등을 활용하여 노인들이 생활권 내에서 교육을 받을 수 있도록 하고 있다. 2001년도에는 8개의 전용교육장을 구축하여 운영중이며, 노인의 학습특성을 고려하여 전용교
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교육과정은 보행방법, 안내견 관리, 도로 및 상가출입 요령, 실제 생활 적응 등으로 구성되어 있습니다.
이 기간동안 시각장애인과 안내견은 친화되고 상호 신뢰를 바탕으로 하는 긴밀한 관계를 맺습니다.
따라서 이 과정은 장애인 재활교육
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10
참가자 태도 점수
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10
담임선생님 확인
참고문헌
연령단계별 장애인식개선을 위한 교육 지침서
- 서울특별시장애인재활협회
국립특수교육원 장애이해사이트
수화사랑 친구사랑 - 방해성 엮음, 연화원 없음.
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시각장애인ARS서비스녹음
시각장애인들의 시사정보제공을 위한 ARS녹음 활동을 한다.
시각장애인 시설 1곳
96 여름
장애인직업재활 교육보조
성인장애인의 직업재활교육, 캠프를 보조한다.
직업재활 시설 1곳
96 여름
놀이시설물 안전실태조사
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시각장애인을 위한 인터넷사용도구 및 음성변환기술 등 개발
o 청각장애인을 위한 실시간 자동자막처리기술 등 개발
o 지체장애인이 사용하기 편한 화면키보드 등 개발
2 . 정보이용능력의 제고
□ 정보화 취약계층에 대한 교육기회 확대
o 여
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교육을 실시해야 한다. 개개학생의 특성에 맞는 다양한 직업교육과정프로그램의 개발과 보급, 직업능력평가도구의 구비와 이에 기초한 직업적성 발견, 장애인 편의시설 및 작업시설의 설치, 지역사회 산업체에 기반을 둔 직업교육 과정의 운
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장애우권익문제연구소 주요 연혁
2. 조직구조
1) 조직 및 직원 체계(조직표 및 현황표로 제시)
(1) 조직구성
(2) 직원현황
(3) 조직 구조의 특징
2) 업무의 세분화
(1) 업무의 세분화 정도
(2) 업무 세분화로 인한 장점
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장애이해와 교육 (강수균, 교육과학사)
시각장애 아동의 이해와 교육 (박순희, 학지사)
시각장애학생의 특성과 지원방법
저시력인의 보행교육(정광윤, 한국시각장애인협회) 1. 저시력의 정의
2. 저시력 학생의 출현률과 보행 특성
1)
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특성과 여건을 고려하여 그들이 즐기면서 할 수 있는 여가시설과 프로그램을 세부적으로 구성할 필요성이 있다. 예를들면 시각장애인의 경우에 다른 활동이 어렵 더라도 시각장애인들이 독서를 할 수 있는 도서를 마련하여 그들에게 교육을
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민주주의 발전에 있어 가지는 한계점
1) SNS의 특성 ①폐쇄성
②상호비방
③정보의 문제
2) 현실의 축소판으로서의 SNS
III. 결론
SNS가 민주주의에 기여하기 위해서 필요한 방안
Ⅳ. 참고문헌
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