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시민사회의 가짜개벽
박원순, 제2장 시민운동에 관한 열두 가지 오해와 편견, 한국의 시민운동-프로크루스테스의 침대, 2002
이효선, 한국사회의 변혁운동과 시민운동, 현대한국의 시민운동, 집문당, 1997
정유성, 교육시민운동과 교육정치학,
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시민교육프로그램이 발전하기 위한 과제로는 프로그램의 사회적 검증을 위한 정보 개방과 자원 운용 방식의 개선을 들 수 있다. 현재 민간 부문에서 진행되고 있는 일부 시민교육프로그램 중에는 정치사회적 이해관계가 다른 집단으로부터
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다면 민주주의 발전과 시민사회 활성화를 위한 중요한 전기가 형성될 것이다.
참여적 시민형성을 위하여 외국의 경우,
1) 독일 - 다양한 연령. 계층을 대상으로 한 정치교육, 연방정치교육원 예산의 약 50%를 민간단체지원, 주정치교육원 예산
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교육하는 것이 아니라 생활문제와 관련시켜서 교육하는 생활중심의 사회과교육을 과감하게 실시해야 할 것이다.
<참고자료>
차경수 <현대의 사회과교육>. 학문사. 2004
백종국, 「민주시민의 교양」, 예영커뮤니케이션, 1999.
심익섭,
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시흥시의 시민교육을 기관, 프로그램, 기관장 인식이라는 각각의 차원에서 들여다본 결과, 시흥시의 시민교육은 지역 주민들 간의 연대감을 조성하기 위한 사회적 통합을 추구하고 있음을 확인할 수 있었다. 목감종합사회복지관과 시흥희망
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시민성 교육의 전통적인 사회 교과 내용 구성 원리인 환경확대법의 범주를 뛰어 넘어 존재한다(안천 2001). 개체성과 총체성의 상호 교류가 가능한 세계화의 흐름이 사이버 현실 세계를 통하여 학습자들의 정치적 정체성 형성에 깊은 영향을
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시민성이나 정치적 성향은 어린 시절에 거의 획득, 결정되어 지며 이때 한번 결정된 시민성이나 정치적 성향은 성인기까지 거의 변화하지 않고 지속적으로 영향을 끼친다는 믿음 때문이었다. 그리하여 어린 시절의 정치사회화는 시민교육의
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결정할 수 잇는 능력을 기를 수 있도록 해야한다. 1. 시민, 공민, 국민, 신민의 정의
2. 시민사회와 시민교육
3. 민주주의와 민주시민교육
4. 국민정신교육과 민주시민교육
5. 정치교육과 민주시민교육
6. 민주 시민교육의 일반적 원리
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시민을 만들기 위해 사회과교육에서는 끊임없이 발생하는 시사적 쟁점과 공공문제에 흥미를 갖는 습관을 갖도록 해야 하고 그 문제에 대해 자신의 입장을 세울 수 있도록 도와주며 학교에서 배운 바를 학교 밖의 생활과 연관 지을 수 있도록
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미래사회를 위한 청소년 시민교육의 가치에 대해 논하시오. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 시민교육의 개념 2. 시민교육의 기능 3. 현행 시민교육의 문제점 4. 청소년과 시민교육 5. 시민교육의 목표 6. 청소년 시민교육의 가치 Ⅲ. 결 론 참고 문헌
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