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식민지시대, 일제강점기)의 동화주의
Ⅲ. 일제하(식민지시대, 일제강점기)의 금융조합령
Ⅳ. 일제하(식민지시대, 일제강점기)의 노동운동
Ⅴ. 일제하(식민지시대, 일제강점기)의 민족해방운동
Ⅵ. 일제하(식민지시대, 일제강점기)의
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운동에 내건 슬로건에는 대체로 \'조선인 본위의 교육\', \'식민지 차별교육 철폐\', \'일본 제국주의 타도\' 등의 목표를 공통적으로 표방하고 있다. 이는 식민지 교육의 철폐를 통해서 일본 제국주의에 대항하는 민족해방운동의 성격을 지니고
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독립운동이 전개되어 나갔다는 점 또한 주목할 만한 것이다. 이러한 것을 통하여 독립운동의 이념과 노선이 정비되고 독립운동의 질적 심화를 이루어 갔다.
=참고문헌=
강만길 외, 《한국사16-민족해방운동의 전개(2)》,1994, 한길사
한국근대
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운동 노선과 민족 통일 전선」, 2007.
* 김희곤,「안동 가일마을 사람들의 항일투쟁」, 2012.
* 이정박헌영전집편집위원회, 『이정박헌영전집』, 역사비평사, 2004.
* 안동독립운동기념관 학예연구실, 『권오설』, 안동독립운동기념관, 2010. Ⅰ.
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민족해방운동사 인식의 추이와 쟁점, 도진순, 한길사, 1990
▣ 신간회의 창립과 해소, 조지훈, 한길사 1983.
▣ 시련의 시기 - 신간회 스칼라피노, 이정식 한길사 1983
▣ 식민지시대 민족해방운동 윤대원, 한길사, 1990
▣ 신간회연구, 이균영, 역
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식민지시기 과학기술자의 성장과 제약, 한국역사연구회, 1998
박수현 외 3명 - 일제의 친일파 육성과 반민족 세력, 독립기념관 한국독립운동사연구소, 2009
최병갑 - 일제시기 공업교육정책에 관한 연구, 강원대학교, 1997
황유성 - 일제 및 미 군
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독립운동의 중심 주체로 자리매김하였으며, 3 . 1운동이래 발전되어 간 민족역량을 포용함으로써 1920년대 민족총력항쟁을 결산하는 의미를 지니는 것이었다. 그리고 광주학생독립운동의 전통은 1930년, 1940년대로 계승되었으며, 해방 후 4 . 19
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민족 교육 운동의 전개 및 종교 활동 (통합논술 개념어 사전, 2007. 12. 15., 한림학사)
일제식민지 시기의 교육 (한국교육사이해, 2010. 6. 10., 피정만)
임시정부, 리더십 문제로 어려움을 겪다 (한국독립운동사, 2014. 5. 30., 박찬승) 서론 : 당시 조
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식민지의 자본주의화, 중앙대학교
이승엽(1998), 신여성 - 식민지시대 말기 여성의 황민화운동, 한국민족운동사학회
이승일 외 1명(2009), 일본의 식민지 지배와 식민지적 근대, 동북아역사재단 Ⅰ. 식민지시대(일제시대, 일제강점기)의 자
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해방을 맞이하였다.
Ⅲ. 결론
19세기중엽 이후 오늘에 이르기까지 한민족의역사는 국권의 수호 ,민족의 독립, 그리고 민주국가 건설을 위한 줄기찬 운동이 주류를 이루게 되었다. 그러나 이시대를 살아간 사회의 각층은 저마다 1910년 국권을
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