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필요성
Ⅵ. 수행평가의 문제점 진단과 개선방안
1. 학생측면
1) 문제점 진단
2) 개선방안
2. 교사측면
1) 문제점 진단
2) 개선방안
3. 학부모 측면
1) 문제점 진단
2) 개선방안
4. 교육환경 측면
1) 문제점 진단
2) 개선방안
Ⅶ. 수행평가
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인의 필요와 특성에 맞는 학습기회를 부여한다는 주장은 현실적으로 불가능하다. 왜냐하면 개별화 교육은 산술적으로 불가능하고(단위 시간 내 모든 학생과 개별적으로 수업을 할 수 없으므로), 학습내용이 학생마다 다르므로 평가방법도 달
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)을 위한 독서노트활용
Ⅶ. 독서력신장(독서능력기르기)을 위한 사이버독서실활용
Ⅷ. 독서력신장(독서능력기르기)을 위한 신문정보활용
1. ‘오늘의 인물?사건?( ) 과 만나요’ 학습지
2. ‘나도 기자다’ 학습지
참고문헌
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신문활용을 통한 한문과 수업모형에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
◈ 박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
◈ 안승덕(1993), 한자 교육론, 아세아문화사
◈ 이우성(1985), 한국한문학 연구의 회고와 전망, 한국한문학연구 8
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교육정보 탐색·활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
○ 교육연구원(1998), 자기주도적 학습의 이론과 실제
○ 김종환·한규정(1999), 자기 주도적 학습을 지원하는 인터넷 활용 수업 모델, 한국정보교육학회 하계 학술 발표 논문
○ 경북형곡서
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학습방법
1. 설명식 수업과 발견학습
2. 토의학습(패널, 심포지움, 원탁, 포럼, 논쟁, 버즈집단)
3. 역할유희(소시오 드라마-집단내 인간관계 초점, 공동문제해결- , 인형극, 팬터마임)
4. 모의학습(모의상황법)
5. 신문활용교육(NIE)
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학습자 혹은 피평가자 간의 상호작용을 찾아 볼 수 없다. 어느 한쪽의 일방적 평가에 따른 점수 매기기, 그리고 서열화분류화의 과정을 통해서는 평가의 본래 목적을 달성하기가 어렵다. 이럴 경우출제자의 출제 의도가 무엇인가 혹은 출제자
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학습자가 사용하는 언어 자료를 적절히 활용하도록 한다.
⑵ 보충 학습과 심화 학습 계획을 수립할 때에는 ‘제 1장 교육 과정의 편성과 운영’을 참고하되, 다음 사랑에 유의한다.
㈎ 보충 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충
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교육
Ⅵ. 국제이해교육과 교원연수
Ⅶ. 국제이해교육과 재량활동
Ⅷ. 향후 국제이해교육의 개선 방안
1. 교과과정과 직결되는 교수?학습자료의 개발 제공
2. 국제이해교육 ICT 학습자료의 제작 보급
1) 재량, 특별활동 시간의 활용
2)
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활용한 학습 효과를 창출하여 학습자가 즐기며 참여하는 학습 환경에서 그 교육 효과를 극대화하기 위한 작업으로 본 연구에서 제시한 내용 전달, 내용 탐색, 내용 생성 등 멀티미디어 적용 양식을 기반으로 각 경우에 수업 목표, 학생 집단의
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