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검사
건강검사에 대한 준비 및 추후관리가 보건교사의 업무로 법에 명시되어 있지만, 초등학교 입학 시부터 3년 간격의 건강검진에 대한 내실 있고 체계적인 관리는 보건교사의 역할로서 강화되어야 할 중요한 역할이다. 또 정확한 신체검사
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아동에 대한 발달과정과 학습장애에 대한 다양한 영역에서의 기본적인 특성을 숙지하는 것이 무엇보다 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증
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신체 부위를 옮기는 것.
<목적>- 편안함 제공
- 피부손상의 위험을 감소 시킴.
-상처 치유 증진.
-영아에게 산소 공급 증진 위해; 복위 or 상체지지
-분비물 제거 ; 한쪽으로 고개를 돌린 체위.
-수유 후 ; 우측위
endotracheal suction
아동은 감염에
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- 유아교육기관에서 가정 통신문, 부모회, 관찰 등의 기회를 통해 부모에게 건강에 관한 정보 제공.
- 부모가 직접 아동의 활동에 참여할 수 있는 기회를 주는 것.
예) 건강에 관한 프로젝트, 현장 학습, 정기 신체검사 등의 보조 역할
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아동의 일과
규칙적인 일과 : 연속성에 대한 개넘 세우도록 도움
구조화되지 않은 활동을 계획함 : 긴장 풀어주려 노력， 학교의 분위기와 다른 분위기
편안하고 안락한 환경 : 정서적 안정감 가장 중요
학교교육을 보완， 가정의 연장
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학교환경 (Healthy school environment)
4. 학교보건정책 (School Health policy)
① 학교간호의 범위
학교에서 전염병이 발생한 경우, 전염병 확산을 차단하기 위한 적절한 조치를 취 함
학생의 건강검사, 교직원신체검사를 정기적으로 실시하고 건강문제
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학교 내외환경을 위생을 관리하는 것으로 이루어진다. 다시 말하면, 양호교사는 양호실 운영, 상담 및 면접, 순회, 집단지도, 전문가에 의뢰하거나 매체 등을 활용한 신체검사 및 각종검사, 예방접종, 흔히 발생하는 증상의 치료 및 투약, 응급
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검사
chapter7. 학교전염병 관리
1. 흔한 학교전염성 질환
2. 전염병 관리
chapter8. 학교건강문제 관리
1. 통상 건강문제 관리
2. 응급 건강문제와 응급처치
3. 장애아동 관리
4. 물질 오∙남용 관리
5. 성 건강문제 학생관리
chapter9. 학
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신체검사를 실시할 때
- 주변사회에서 식중독 사고가 발생하였을 때
- 유치원에서 사고가 났을 때
- 간식, 점심시간
예) 간식 및 점심시간을 이용하여 아동의 영양교육 실시, 올바른 식습관 태도 형성
4) 현장학습을 통한 건강교육
◇ 현
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학교의 유아들에게 좋은 참고 자료가 될 수 있다. 교육과정 준비에 큰 도움이 될 수 있다. 유아를 가르치는 선생님들에게 도움이 된다. 교육 사업 기록은 다양한 연구 자료를 제공할 수 있다는 점에서 매우 중요하다.
참고문헌
권기욱. 유아교
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