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교육과학사
김영채 역(2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
이성진(1982) 인간학습의 원리. 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학. 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구. 단국대학교 교육
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교육과학사
김영채 역(2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
이성진(1982) 인간학습의 원리. 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학. 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구. 단국대학교 교육
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인간행동과 사회환경, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족의 개념
2. 가족의 특성
3. 학자들이 말하는 가족의 기능
1) 의사소통
2) 심리적 안정감
3) 친밀감
4) 성장성
5) 행동규범
6) 경계선
7) 여가 및 활동 공유
4. 시사점
Ⅲ.
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교육의 정의
2. 2. 2 영훈초등학교 사례
2. 2. 3 영어 몰입교육의 허구성
2. 3 영어공영어화
2. 3. 1 영어공영어화 전개 과정
2. 3. 2 메트카프 법칙의 허구성
2. 3. 3 영어=국가경쟁이라는 신화의 허구성
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인간의 행동과 심리에 미치는 영향. 한국정신병리-진단분류학회 추계학술대회. 서울, 대한신경정신의학회.
임은미, 청소년의 사이버 중독. 소아·청소년 정신의학 춘계학술대회. 서울, 대한소아·청소년정신의학회.
카랜 랜쇼 조슬린, 메리 번
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홍길동전의 내용 및 구조 분석
2. 영웅이야기의 서사단락
3. 「홍길동전」의 서사구조
Ⅲ 신화원형 관점에서 본「홍길동전」
1.「홍길동전」의 전기적 유형
2.「홍길동전」의 현실성과 인간 본연의 욕구 충족
Ⅵ 결론
Ⅴ 참고문헌
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딜레마 이야기
5) 흥미 본위 이야기
6) 동화
7) 유령 이야기
8) 유래를 전하는 이야기
9) 신화와 전설
3. 민담의 교육적 가치
1) 도깨비 민담의 교육적 가치
2) 바보 민담의 교육적 가치
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의 네가지 신화를 주입시키는 위험한 기능을 하고 있다는 것이 작가의 견해이다.
위험하다, 이 네가지가 현실과 맞지 않는 것이기 때문에 이것을 믿도록 교육하는 것이 위험하다는 말이리라.
여기서 내가 공감한 부분은 <기회평등> 신화
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인간-세계관계를 민중에게 문제로서 제시한다면 그것은 자기모순이듯이, 혁명적 지도부가 그렇게 하지 않는다면 그것 역시 자기모순이다.
억압 도구로서의 반대화는 과거 일제 강점기에 교육과 상당부분 일치하고 있다. 그리고 해방 이후
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교육을 위한 수업모형 탐색, 한국어문학회, 2004
◎ 김헌선, 경기도 도당굿 화랭이 이용우(1899년-1987년)의 구비적 개인사, 한국구비문학회, 1994
◎ 오세정, 민속학으로서의 구비문학의 정체성과 연구방향, 국민속학회, 2008
◎ 윤석철, 기록문화를
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