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교육과정 전반에 걸쳐 시민 교육, 지속적 발달, 사회 정의, 가치관의 다양성, 상호 의존, 갈등해결, 인권과 같은 세계적 문제를 핵심 과제로 모든 교과목에 반영하고 있다. 또 문화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 의
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학교 정보사회와 컴퓨터 교과의 필요성
Ⅴ. 고등학교 정보사회와 컴퓨터 교과의 내용체계
Ⅵ. 고등학교 정보사회와 컴퓨터 교과의 교수학습방법과 평가
1. 교수?학습 방법
2. 평가
Ⅶ. 향후 고등학교 정보사회와 컴퓨터 과목의 개선 방
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실업계 고등학교에서 교과서만 가지고 인문계 고교식 수업을 진행한다면 겉으로 보기에는 국어 교육 목표가 이루어진 것으로 보일 수 있으나 내적으로는 결국 실패한 국어 교육일 수밖에 없을 것이다. 앞서 제시한 방법들은 이러한 것들을
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교육을 받을 수 없는 것이므로 문제가 있다. 또한 안전사고 등의 우려가 있거나 기본적인 시설도 갖추어 지지 않아 수업에 차질이 있는 학교도 많이 있으므로 개선을 해야 한다.
올해 충북도교육청 국정감사에서 현재 충북 초중고교 488개 학
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고등학교와 자율형공립고등학교 등의 확대를 통한 고교다양화 정책 이후 오히려 사교육이 기승을 부리고, 학벌사회가 더욱 공고해지고 있다는 비판이 제기되고 있다. 실제로 비싼 등록금과 고등학교 입시 열기로 인해 우리나라의 고등학교
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교육의 변화 속도는 시속 10마일에 불과해 교육 기관이 사회 변화에 뒤쳐져있으며 이런 상태에서 공교육이 제 기능을 다하기는 어렵지 않았나 생각된다.
획일적으로 추진되어온 고등학교 평준화 정책이 수정 보완되어 학생과 학부모의 교육
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고등학교 평준화정책의 진단과 보완방안에 관한 연구, 교육인적자원부, 2003.
2. 김영철, 강태중, 고등학교 평준화 정책의 개선방안, 한국교육개발원, 1985.
3. 윤정일 외, 한국교육정책의 쟁점, 교육과학사, 2002.
4. 김흥주 외, 경기도 고교입시제
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학교 학생들이 입시경쟁에서 해방됨에 따라 고급과외에 대한 수요가 크게 감소하였고, 중등교육에 있어 엘리트주의도 사라지게 되었다. 비록 이후 몇몇 명문 고등학교들이 출현하긴 했지만 이는 고교 평준화제도 이전에 존재했던 엘리트 고
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학교의 경우 교사, 교실, 재정투자, 등의 투입에 대한 일률적 규제를 지양하고, 이들에게 맞는 학교개혁 프로그램을 시행하도록 하여야 할 것이다.
★ 박부권(2002)이 제시한 보완 방안
- 고교 평준화 제도의 공식 명칭을 ‘고등학교 평준화 제
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학교, 2010.
정철영, <진로교육 및 진로지도 운영 체제의 실태 및 개선방안>, 《진로교육연구》Vol.15, 한국진로교육학회, 2002.
조순형, <일반계 고등학교 학생들의 진로의식에 관한 연구>, 한남대학교, 2007.
조정미, <고등학생 진로의식
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