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사회환경”, 나남출판, 2011
- 정옥분, “발달심리학”, 학지사, 2004
- 백향숙, “교회에서의 중년여성을 위한 가족생활교육에 관한 연구”, 침례신학대, 2005
- 이윤로, “사회복지실천기술론” 학지사, 2005
- 정경련, “초등학교의 <심청전>
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사회 복지의 특성 및 구성요소
4. 집단사회복지의 적용 영역
5. 집단사회사업의 장점과 실천원리
6. 집단의 종류
7.집단사회복지의 주요 이론과 모형
8.집단사회복지의 기본요건 (집단,집단성원,집단사회복지사,프로그램)
9. 집
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사회구성원으로 성장·발달할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 전문적인 사회복지이다. 학교사회복지사는 이런 학교사회복지 실천을 통해 사회복지의 이론·기술을 적용해 사회복지실천과 학교 고유의 목적달성을 돕는 역할을 한
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사회복지실천에서의 전문적 원조관계의 중요성, 그 형성을 위한 기본 원칙, 그리고 관계 강화를 위한 전략과 기법에 대해 탐구해보았습니다. 이러한 원칙과 전략들은 사회복지사와 클라이언트 간의 효과적인 관계를 구축하고 유지하는 데 필
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사회복지사에게는 이러한 과업들의 수행과 더불어 \'클라이언트와의 활동에서 적절한 초점을 찾아내고 이를 유지해야 함이 요청되는데 이를 위한 몇 가지의 실천적 원칙들은 다음과 같다(Germain and Gitterman, 1996 : 58).
첫째, 사회복지사는 압박
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사회복지 실천 모델은 각 나라, 지역주민의 차이, 복지정책의 차이 등으로 계속 변화하며 수정 보완되고 있다. 지역사회복지를 수행하는 데 있어서 실천모델의 역할은 사회복지사들에게 지역사회 문제해결을 위한 사정과 전략 선택, 실천개
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사회복지실천과정에서 사정도구의 예시 및 의미에 대하여 기술해 보았다. 이렇게 다양한 사정도구를 통하여 사회복지사는 클라이언트에 대하여 보다 명확한 이해를 할 수 있으며, 환경 속의 인간을 이해하는데 있어 객관화를 달성할 수 있는
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복지사업은 응용과학이며 실천과학으로서 이론적 지식이 어떻게 활용되고 임상기술을 체득하는 현장 실습과 지도 감독이 매우 중요하다. 보건의료 영역에서 복지사업의 전문적 서비스에 대한 사회의 인정이다. 전문복지사업가의 임상 실제
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사회적응 세팅에서 사회복지사는 클라이언트의 01 사회복지실천의 장
1. 사회복지실천 현장의 개념
(1) 좁은 의미의 사회복지실천 현장
(2) 넓은 의미의 사회복지실천 현장
2. 사회복지실천 현장의 분류
(1) 기관의 기능 혹은 목적에 따
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자기강화와 자기효능감(자기효율성)
1) 자기강화
2) 자기효능감
5. 상호결정론
6. 관찰학습
1) 주의집중과정
2) 보존과정(피지과정)
3) 운동재생과정
4) 동기과정
III. 사회학습이론의 사회복지실천에의 적용(개입)
* 참고문헌
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