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사회복지조직의 내외, 공공과 민간 차원에서 이루어질 것이다. 그리고 이렇게 이루어진 연구가 현실의 사회복지서비스 발전에 연결될 수 있도록 지식과 기술의 대규모 차원의 공유와 그를 기반으로 한 서비스의 실천을 위한 기술이 필요할
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
장애인복지 이론과 실천 - 문선화 이상호 외 2명 저, 양서원 저/2013
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인
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사회복지사를 위한), 창지사
2. 류기형ㆍ남미애 외 4명(2018), 자원봉사론, 양서원
3. 김영조(2016), 자원봉사활동 지속성에 영향을 미치는 요인 연구, 남부대학교 보건복지대학원
4. 김영익(2015), 자원봉사자의 참여활동 지속성에 미치는 영향요인
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사회복지공동대책위원회는 ‘가족(가정)지원 전문요원’, 혹은 ‘가족(가정)지원상담원’으로 전문인력 명칭을 주장하고 있다.
한편 사회복지계는 전문인력의 자격기준을 사회보지사업법에 의한 사회복지사 2급 이상의 자격을 가진 자 등
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효과적으로 이용하는 정도에 따라 다르게 나타난다. 사회복지사의 기술은 관계형성과 의사소통을 위한 대인관계 기술, 실천과정 기술로 나뉘어 진다. 대인관계기술은 관계형성의 기술과 대화의 기술로 나누어지는데 클리이언트와 사회복지
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효과적으로 이용하는 정도에 따라 다르게 나타난다. 사회복지사의 기술은 관계형성과 의사소통을 위한 대인관계 기술, 실천과정 기술로 나뉘어 진다. 대인관계기술은 관계형성의 기술과 대화의 기술로 나누어지는데 클리이언트와 사회복지
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사회 복지 서비스의 질적 향상과 사회복지 조직의 효과성과 효율성을 강화해야 하 는 차원에서 조직역량강화와 학습조직은 큰 매력을 갖고 있다.
참고문헌
1.사회복지 실천론 : 서울 대학교 출판부 (上 下)
2.사회복지 실천론: 양옥경외 4명 /
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한국방송통신대학교출판문화원
이소희(2020) 아동먼저 아동권리와 아동복지, 정민사
한미현(2020) 아동권리와 복지, 창지사
이순형(2013) 아동복지 이론과 실천, 학지사
조경자 외(2017) 아동학대의 이해 (유아 교사를 위한), 정민사 목차없음
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실천할 때 정신보건사회복지사의 자세
4. 정신분열병 환자 가족에 대한이해
5. 가족교육 프로그램의 전체적 구성과 유의점
6. 현재 한국에서 실시된 가족교육의 방식에 대한 쟁점
8. 결 론
*별지 : 정신질환과 가족(가족교육 실례)
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사회복지사, 그리고 실습지도자와 원활한 상호의사소통을 하며 현장에서의 지식과 기술을 습득하기 위해 노력했다.
(3) 다른 실습생과의 관계
실습을 시작하기 이전부터, 4주간의 실습 기간 중 동기 실습생들과의 밀접한 교류와 소통이 중요
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