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간에 대한 올바른 이론적 이해가 우선되어야 한다.
즉, 사회복지실천기술은 특수한 상황에 처한 클라이언트의 행동에 대한 다양한 이론을 올바르게 이해하는 것(Parsloe, 1988)에서 출발한다.
사회복지사가 사용할 수 있는 실천기술은 의사소통
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야 하는지 분간은 어려움.(이때의 비언어 행동은 의도적으로 전달되는 신호)
3) 비언어적 의사소통의 기능
언어와 비언어는 각기 따로 기능하지 않는다. 대체로 언어는 비언어를 수반한다. 아무런 표정이나 몸동작 없이 말을 하기란 불가능하
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사회복지실천기술론, 나남, 2006.
_최선화, 풀어쓴 사회복지실천기술, 공동체,2006.
_엄명용,조성우공저,사회복지실천과 척도개발 : 표준화된 척도를 중심으로=Scale development in social work practice,학지사, 2005.
_김용헌, 현장연구보고서 『분노조절훈
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의사소통기술
사회복지사와 원조관계에 대해 저항감과 양가감정을 가지고 있는 클라이언트는 사회복지사와의 의사소통 과정에 매우 방어적인 태도를 취하게 된다.
의사소통을 방해하는 사회복지사의 언어적, 비언어적 행동 모두가 클라이
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사회복지현장에서 중요하게 생각하는 의사소통기술은 무엇이며, 그렇게 생각하는 근거에 대하여 논해 보았다. 영국에서는 사회복지사들의 실천의 질을 향상시키기 위한 방법 중 하나로 모든 사회복지전공 학생들이 학위취득을 위한 조건으
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복지사는 면접에 익숙해지기 위해서 먼저 의사소통에 관한 기술을 끊임없이 노력해야 한다는 점에서 의사소통기술에 대하여 이번 발표를 하게 되었다.
참고문헌
- 채묵구. (2004) 사회복지조사방법론, 양서원.
- 양정남, (2006) 사회복지실천론,
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사회복지사의 자기노출은 긍정적일수도 부정적일 수도 있다. 집단수준의 실천에서 종종 사회복지사는 자기노출을 통해서 집단성원들에게 열린 의사소통이 모델이 되기도 한다. 그러나 사회복지사는 많은 감정이나 경험을 이야기 하지 않도
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사회복지사들의 실천의 질을 향상시키기 위한 방법 중 하나로 모든 사회복지전공 학생들이 학위취득을 위한 조건으로 의사소통기술을 교육받고 평가하도록 하는 규정을 신설했으며, 그 결과 의사소통기술을 교육과정에서 강화하고 다양한
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의사소통기술
(2) 탐색
(3) 구조화
4) 상황분석
2. 직접적 행동변화기법
(1)인식증진
(2) 격려
(3) 지시
Ⅴ. 실천 과정
Ⅵ. 실천 사례
1. 첫 번째 사례
1) 사례개요
2) 사정
3) 실천과정
2. 두 번째 사례
1) 사례개요
2) 실천과정
Ⅴ.
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사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 사회복지실천기술의 정의
II. 사회복지실천기술의 종류
1. 의사소통기술
2. 질문기술
3. 라포 형성과
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