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실학사상)의 개념
Ⅱ. 실학(실학사상)의 발생
Ⅲ. 실학(실학사상)의 유형
1. 경세치용학파(經世致用學派)
2. 이용후생학파(利用厚生學派)
3. 실사구시학파(實事求是學派)
Ⅳ. 실학(실학사상)의 연구분야
Ⅴ. 실학(실학사상)의 학문방
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방향을 제시하여 주었으며 이후 개화사상 및 동학 농민 운동, 독립운동에 이르기까지 큰 영향을 주었다는 점에서 실학의 큰 의의를 찾아볼 수 있겠다.
참고문헌 및 참고자료
『순암 안정복의 학문과 사상 연구』, 강세구 著, 도서출판 혜안,
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개념과 특성
4. 계급의 효용성
Ⅶ. 공직사회의 문제점
Ⅷ. 미국의 공직자의 이해충돌 회피를 위한 제도화 사례
1. 링컨법
2. 뇌물 및 이해충돌에 관한 법률
Ⅸ. 공직부패방지제도의 개혁방안
1. 통합적인 부패방지법의 제정
2. 공직자
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사상사』Ⅳ, 아세아문화사, 1995.
한국철학사상연구회, 『강좌한국철학』, 한국철학사상연구회, 1996.
한국철학사연구회, 『한국철학사상사』, 한국철학사연구회, 2005 1. 실학의 개념과 발생 배경
2. 학파의 형성과 특성
1) 성호학파
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창작과 비평사
이수윤, 『韓國思想史』, 2004, 법문사
이을호, 『한국사상사의 심층연구』, 1982, 우석 Ⅰ. 연구동향
Ⅱ. 내용
⑴ 실학의 개념
⑵ 실학발생의 배경과 연구 분야
⑶ 실학의 유형
⑷실학의 역사적 의의
Ⅲ. 연구과제
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실학자들의 관심분야
3. 실학의 등장배경
3.1. 조선후기 사회의 변화 - 내재적 배경
3.1.1. 사회내부의 변화
3.1.2. 사상적 배경
3.2. 외부적인 요인
3.3. 실학의 성격에 대한 논의
4. 실학자의 역사관
4.1. 초기의 실학자
4.1.1. 유형원
4.1.2.
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② 수산학 : 정약전 - 자산어보
③ 의학 : 이제마 - 동의수세보현 1. 실학 (실제로 소용이 되는 학문)
2. 실학의 발생 배경
3. 실학사상의 특징
4. 실학자들의 관심분야
5. 실학의 흐름
6. 실학사상과 유형
7. 실학사상가
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방, 관아, 토호, 양반들의 토지집적으로 야기된 토지제도의 문란상을 해결하기 위한 방안으로서 토지의 국유화와 균전적 재분배를 목표로
지주-전호제의 잔존을 인정하는등 신분제를 극복하지 못한 한계
이익 : 성호사설과 곽우록
한전론 :
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교육과정
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
(2) 교육방법
(3) 실학 교육 사상가
1) 유형원
2) 이익
3) 박지원
4) 정약용
5) 이덕무
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성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
(2) 교육방법
(3) 실학 교육 사상가
1) 유형원
2) 이익
3) 박지원
4) 정약용
5) 이덕무
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