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사상
1) 에밀
2) 자연주의 교육사상
3) 소극교육론
4. 범애학파의 교육
1) 바제도
2) 잘츠만
5. 교육사적 의의
7. 신인문주의와 교육
1. 시대적 배경
2. 신인문주의 교육의 특징
3. 페스탈로치
1) 생애
2) 교육목적
3) 교육 방법
4.
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부조리를 개혁하고자 했 던 실천적, 실증적 사회개혁안의 성격을 담고 있으며 자연법철학사상과 그 흐름을 같이함 으로써 자유주의적 경제이념을 옹호하는 이론이라 평할 수 있다. 그의 사상은 당대에 즉각 적인 반항을 일으여 A.R.J.튀르고가
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사상, 제408호(1992. 12.), pp. 25-30.
를 서스럼없이 자행하게 만들고 있다. 분명히 할 것은 이러한 위기가 고조된 사회에 기독교인들이 이 사회의 한 복판으로 들어가서 참종교성 회복 차원에서의 신앙복귀가 표출되어야 진정한 의미의 사회개혁으
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사회는 지나간 어느 사회보다도 급격한 변화를 겪었다. 정치적으로는 미국의 독립과 프랑스 혁명을 계기로 민주적 정치체제가 도입되었으며, 경제적으로는 산업 혁명을 계기로 자본주의 정제체제가 형성되었다.
19세기의 교육사상은 두 줄기
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자성을 유지하자는 주장을 직접 상소
삼례집회와 보은집회를 거치면서 종교적 사상이 반외세적 자주의식 및 정치사상으로 발전
*갑오동학혁명
시천주와 사인여천의 평등사상에 입각해서 민중들이 당면한 어려움을 극복하고자 사회개혁의지
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사적의미를 거론함에 있어 동학운동과 갑오혁명이라고 하는 일련의 근대화 운동에 있어서 동학사상은 과연 어떠한 역할을 하였는가? 근대화 그 자체에 있어서 갑오혁명은 순기능과 역기능이라고 하는 양면성이 있으며 이는 종교 그 자체에
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사상의 이성지상주의 대항
18C말 ~ 19C초
독일 중심으로
일어난 운동
신 인문주의 운동
1 - 4 ┃ 신인문주의 교육의 특징
━━━┻━━━━━━━─────────…
- 그리스 문화의 순수성 부활하고자 함
- 고전속에 담
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사회의 불만이 극에 달함
④ 경제적 수탈 : 상공업자에 대한 수탈 →상품 화폐 경제의 성장 둔화
5) 개혁 의지 상실 : 고증학에 치우침
6) 민란 발생 : 사회적 압제, 경제적 수탈, 사상적 경색, 정치적 문란으로 대대적인 민란 발생
→ 역사 발전
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취학의무 , ②학교의 설치 및 개학기간, ③교재 및 내용, ④ 수업료, ⑤빈곤자에 대한 학비면제, ⑥학교 감독, ⑦교사의 자질, 직무 및 봉급 등을 규정 1. 실학주의 교육
2. 계몽사상과 교육
3. 자연주의 교육사상
4. 교육제도의 발달
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사창제로 바꾸는 등의 개혁을 시행하였다. 경기도와 황해도 및 삼남지방에서 실시된 사창제는 면민들이 공동으로 출자하여 공동으로 운영하는 것으로 어느 정도 농민층의 부담을 줄여 나갔다.
<참고문헌>
한국역사의이해편찬위원회, “
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