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사회 주민들로부터 학자로서의 존경과 대우를 받았음을 근거로 한다.
이를 바탕으로 지금까지 “선비란 무엇인가”에 대한 연암의 관점을 밝혀보았다. 연암의 교육관은 대립되는 계급적 구분에 의미를 둔 것이 아닌 사회분업사상으로 표출
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개혁안인 단일세를 자유무역 원리의 완전한 논리적 결론 즉, 무역에서의 자유만이 아니라 모든 형태의 생산에서의 자유, 모든 생산에 필수적인 자연요소의 사용에 관한 완전한 자유에 도달할 수 있는 유일한 방법이라 하였다.
3. 사회적 사상
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사
서양근대철학회(2003), 서양근대철학, 서울 : 창작과비평사
이신우, 루소에 관한 연구. 숙명여대
에드문드 야코비(2002), 클라시커 50 철학자, 해냄
지원용(1987), 루터의 사상 : 생애와 사상, 서울 : 컨콜디아사
철학교재 편찬위원회, 철학의
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사 천년을 만든 100인, 오늘의 책
김형효(2000), 원효에서 다산까지, 청계
이기영, 원효의 사상과 생애
유정동(1993), 한국의 유학 사상, 삼성세계사상-1, 삼성출판
장입문(1995), 퇴계의 교육 사상과 미래 교육, 退溪學報, Vol.87
최영(1997), 근대 한
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라크케의 감각적 실학주의와 베이컨의 경험주의의 영향이 있다고 말해지고 있다.
참고문헌
유아 교육 사상의 이해 팽영일, 창지사. 1996/02/26
코메니우스의 교육사상 이숙종, 교육과학사. 1996/01/20
유아교육사상사 팽영일. 서원. 1994/03/15
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상정한 것은 대단한 유감이다.
참고문헌
박광득, 제5장 북한인권법의 현실과 개선방향, 한국통일전략학회, 2011
유영주, 현 정세와 2004년 노동자 민중운동의 과제, 한국노동이론정책연구소, 2003
장훈, 정치개혁의 사상 : 규범, 이익, 경로의존의
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사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 고대 그리스의 교육
1) 시대적 배경
(1) 아테네와 스파르타 교육의 특징
(2) 초창기 사상의 흐름
2) 플라톤의 교육사상
(1) 생애
(2) 아동관
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사
박현모, 2001 「정치가 정조」 푸른역사
김성윤, 1997「朝鮮後期 蕩平政治 硏究」 지식산업사
김영국 외, 1991 「한국정치사상」 박영사
박광용, 1995, 「영조와 정조의 나라」 푸른역사
송찬식, 1997, 「조선후기 사회경제사의 연구」 일조각
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사상궁구」, 성균관대 석사논문, 1990
이홍범, 「노계 박인로 시가 연구」, 충북대 석사 학위 논문, 1995
신혜경, 「노계 가사에 나타난 사상 궁구」, 전남대 석사 학위 논문,1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노계가사의 개론
1-1 박인로의 생애
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결정되는 가격이 다시 수요와 공급을 유도하여 정 부의 간섭이 없이도 개인의 경제 활동을 자동적으로 조절하는 작용을 말한 다. 물건을 팔고 사는 상품 교환을 통하여 자기의 필요를 충족하려는 시장 의 경제 활동은 팔려는 사람과 사려는
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