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개혁사상』, 전남대학교출판부, 1999.
장동희, 「다산정약용의 교육정책에 관한 연구」, 한국정책과학학회보 권7 No.2, 2003.
김재섭 ,「다산 정약용의 교육사상 연구」 , 한국교육사학 21, 1999. 1. 머리말
2. 본 문
1) 정약용의 생애
2) 정약용의
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사회 해체기의 정치, 경제, 사회적 변화에 탄력적으로 대응하지 못함
실학자들은 점차 성리학의 교조적인 주자해석에 따라 경전을 해석하기를 거부, 나아가서는 1.실학사상의 대두
2.농업중심의 개혁론
3.상공업중심의 개혁론
4.실학
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사의 검토 ………………………………………… 4
Ⅱ. 본론 1 …………………………………… 6
1.연암(燕岩) 박지원(朴趾源)의 생애………………………… 6
2. 연암의 사의식(士意識) …………………………………… 8
3. 연암의 사의식(士
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박기석, 한국 고전문학입문, 집문당
최철, 조선조 후기문학과 실학사상, 정음사
김진세, 한국고전소설작품론,
이미선, 허생전, 1. 들어가는 말
2. 본론
2-1. 박지원의 생애
2-2. 허생의 행동관찰하기.
2-3. 허생전 분석
3. 나오는 말
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다짐해 본다. 1) 홍대용의 생애와 사상배경
2) 홍대용 철학의 구조
1. 기철학적 우주관
2. 인간관
3. 과학적 세계관
3) 홍대용의 교육사상
1. 학문관
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육제도개혁론
4) 결론
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사상이 꽃피던 시기였다. 많은 신진사류들이 개화사상에 눈을 뜨게 되어 국가발전을 위해서는 새로운 서양문물을 받아들일 것을 주장하였다.
현대 한국경제를 주도하는 이데올로기는 시장자본주의이다. 시장자본주의 경제철학은 서구의 자
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상태 (1910~1945)였다는 것이 특징이다.
다음으로 사상적 배경을 살펴보자. 국내적인 관점에서는 보수 사상으로 전통 성리학(지배 계층)이 있었고, 개혁 사상으로 실학(지배 계층), 동학(피지배 계층), 개화사상(피지배 계층)이 공존해 있었다. 국
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사상에서 계층간 격차를 좁히기 위해 노력하였으나 정치의 담당자는 양반임을 내세우는 고정된 신분관에서 벗어나지 못했으며 완전한 신분제의 타파로 나아가지도 못하였다. 또한 당시의 실학자들은 자신의 현실개혁안을 정부 당국에 제시
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박한 자연의 삶을 그리워한 사람이었다.
참고문헌
이헌창, 박제가 경제사상의 구조와 성격, 한국실학학회, 2005
박수밀, 박제가 시에 나타난 삶의 궤적과 내면의식, 한국고전문학회, 2005
유호진, 충암시의 도학적 국면, 한국한문학회, 1994
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상과 결탁하여 서학이 됨으로써 수많은 이단자를 처형하고 여자를 마녀 사냥하는 과오를 범했다. 그 반면에 동양의 E형 논리에 의한 범아일체사상은 자연과의 조화에는 기여했으나 역사의 역동성에는 무기력할 수밖에 없었다. 구한말 실학자
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