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자했던 생각자체에 큰 존경을 느낀다.
보 은> 코메니우스는 불우한 시대를 살았지만 오히려 그런 시대적 상황 때문에 그의 위대한 사상들이 나왔다고 본다. 자신의 인생의 실패를 시대를 잘못 만난 탓으로 돌리는 사람들에게 코메니우스는
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박형룡 박사의 삶이 한국교회에 끼친 가장 중요하고 긍정적인 발자취는 신학적 중심의 확립이었다. 그는 일본강점기 시대에 신사참배의 문제에서 교회의 갈등 앞에 신사참배는 우상숭배임을 분명히 알려주었다. 물론 그가 삶으로 그것을 지
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경제 개혁을 논한다는 것 자체는 탈유학적인 것이라 할 수 있다. 유학에서는 물질적인 욕구 자체를 이치에 거스르는 것으로 보았다. 현실상황이 있게 한 우주의 원리에 순응하는 것을 곧 당연의 도리로 보았다. 갑오개혁 세력에게 사상적인
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경제 개혁을 논한다는 것 자체는 탈유학적인 것이라 할 수 있다. 유학에서는 물질적인 욕구 자체를 이치에 거스르는 것으로 보았다. 현실상황이 있게 한 우주의 원리에 순응하는 것을 곧 당연의 도리로 보았다. 갑오개혁 세력에게 사상적인
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사상통제가 어느 정도 완화되면서 사회경제사 연구의 분위기가 조성되면서 식민주의사관의 극복문제가 대두되었다. 1960년대에 들어서서 전국역사학대회에서 \'조선후기 실학의 문제\'를 토론하면서 실학시대의 \'자본주의 맹아론\'이 제기되
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자를 역사의 무대에 끌어내 난도질했다. 비림비공 운동은 공자 사상을 인민의 영혼을 좀먹는 식인 사상으로 규정하기도 했었다. 문혁의 소용돌이 속에 중국 전역에 산재한 문묘는 대부분 파괴되어 잿더미로 변하였다. 오늘날 중국은 개혁개
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자에 대한 학비 면제
여섯째)학교 감독
일곱째)교사의 자질, 직무 및 봉급
④‘베를린 세미나’는 1811년 주립사범학교로 전환됨으로써 최초 의 공립사범학교가 되었다. 1)등장배경
2)실학주의 교육사상의 특징
3)실학주의 교육사상의 유
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개혁(502 B.C.)
4. 페리클레스 시대 아테네 정치 체제의 변화
1) 민회
2) 추첨제
3) 장군(10인)
4) 특징
5. 페르시아 전쟁 이후
Ⅴ. 그리스 아테네의 교육체제
1. 교육사상
2. 교육근거
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육결과
6. 역사적 영향
Ⅵ
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사상
Ⅱ. 서양의 교육
1. 교육목적
2. 교육원리
3. 교육방법
4. 교육대상
5. 교육과정
6. 교육구분
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 과학적 실학주의(감각적)
7. 교육기관
Ⅲ. 서양의 중세문명
Ⅳ. 서양의 건축
Ⅴ. 서양의
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사회적 위상에 따른 사상적 편차와 생활경험의 한계를 극복하는 것을 시대적 과제로 갖게 되었다.
뿐만 아니라 그들이 구성하였던 경화학계도 재야유림과 전통주자학풍에서 유리되었음은 물론 역사의 전면에 등장하였던 민의 요구가 동학
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