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사람들은 많은 피해로 인하여 더 절약하여서 경기는 더 급속도로 하락하게 된 것 이다. 따라서 이런 상황 속에서 극복하려고 하는 이론은 국가경제차원에서도 의미 있었던 이론이라고 생각한다. 박제가의 이론의 사상적 한계가 있는 것도 사
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북학의」에서 말한 `꽃속에서 자란 벌레의 수염과 날개의 향기로움\'일 것이다．그 향기는 지금 우리들에게 다시금 피어나야 할 것이 아닐까 1.실학과 허학
2.초정 박제가와 <북학의>
3.북학의(北學議)
4.<북학의>의 정신
5.야치도(
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상업산술, 측량술, 천문학, 역학, 물리학 등 순수한 실용적인 학문을 가르침 1. 등장 배경
2. 실학주의의 성격
3. 실학주의 교육사상의 특징
4. 인문적 실학주의
5. 사회적 실학주의
6. 감각적 실학주의(과학적 실학주의)
7. 근대교육 개혁
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구든지 귀천·상하·반상의 차별을 불구하고 각자 자기 몸에 천주를 모시면 다 같이 지상의 신선이요 군자이다.
인내천 사상이 세계성을 띠는 것은 인내천은 인내천(人乃賤)에 대한 혁명이요, 또 그 사상이 혁명적인 것은 인간이 인간을 천대
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박제가는 ‘북학의’를 저술한 사회경제 사상가일 뿐만 아니라 뛰어난 미학 사상가이기도 했다. 그는 인간생활에서 물질적 풍요를 누리는 것이 긴요하다고 여겼지만 또한 아름다움을 향수하는 것도 매우 중요하다고 생각했다. 그래서 낙후
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사상이 그 사회적 요구에 부응하여 흥기하게 되어 있다. 조선조 사회도 그러한 일면을 보이는데, 이른바 실사구시와 이용후생 정신의 대두이다. 연암 박지원은 이른바 북학파의 거두로서 이용후생사상의 제창자로 알려져 있다. 연암은 그의
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실학주의 교육사조가 지니는 위치는 이제 재조명 될 필요가 있다. 르네상스 인문주의자들이 중세의 신 중심사회를 마감하고 인간의 자유와 이성을 바탕으로 한 새로운 삶과 교육을 탄생시켰다면, 실학주의 교육사상가들은 그것을 구체화하
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사의 입장에서 보고 교육·훈련시키는 것이 아니라 아동의 인격과 독자성을 인정하고, 아동의 자유·활동·흥미·자발성을 존중하여 아동의 발달을 중심으로 교육이 행해져야 한다는 교육사상이다. 원류는 J.J. 루소가 시초이다. “어린이는 짐
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사상가 교육자 심리학지들은 인간발달의 원리에 일치하도록 교육과정 그 자체를 개혁하는 데 헌신하고 있었다. 이런 운동은 주로 인간정신의 본질과 그 작용에 중점을 두었기 때문에 심리학적 운동이라고 하며, 교육은 성인본위로 하여 아
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사유재산
3) 시민정부
4) 통치권
3. 실학주의 교육
1) 실학주의 교육의 이념
2) 인문적 실학주의(humanistic realism)
3) 사회적 실학주의(social realism)와 몽테뉴(Montaigne)
4) 감각적 실학주의 (Sense realism)
Ⅲ. 로크(Locke)의 교육사상
1. 로
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