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레포트를 준비하면서 어떻게 해볼까 생각하던 차에, 수업시간에 배웠던 지진이 주로 발생하는 곳과 이유를 주제로 잡고 하면 조금 더 나은 레포트가 되겠다 생각하였다. 그래서 생각해낸 주제가 바로 “왜 아이티인가” 이다. 이로 우리가 조
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레포트를 하면서 우리 쓰고 있는 세제가 수질오염에 큰 영향을 미치고 오염된 물질이 다시 우리 몸에 들어가 악영향을 주는 것을 보았다.
인간의 괘적한 환경 개선을 위해서 정부적인 차원에서도 국민의 단합된 모습에서도 6월의 함성(월드컵
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레포트를 마치며....
과제물을 하기 앞서 게시판을 살펴본 우리는 주제의 선택이 너무나 넓었기 때문에 고민을 하지 않을 수 없었다. 고민 끝에 우리는 우리의 공통점인 예비역의 특성을 살려 국군의 역사를 하기로 했다. 우리가 3년이란 시간
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실험실에서 이끌어낸 수치일 뿐 현장 운용에서는 아직 그만큼의 효율을 내지 못하고 있고, 기대와는 달리 사이즈도 크며 장시간 사용하는 데 무리가 있다. 자동차를 한번 충전하면 적어도 서울에서 부산까지는 갈 수 있어야 하는데 지금은 대
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예비학습이라고 강조했던 점을 상기한다면, 문화교육은 문자 그대로 감수성/창의력 훈련을 매개로 하여 인지적 능력과 윤리적 능력을 균형적으로 발전시키는 교육이라고 할 수 있다. 따라서 사회적 양극화와 생태위기 및 위험사회화라는 총
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측정도구로는 학업스트레스 검사와 학교 적응검사, 학업성취도를 사용하였다.
2) 연구결과 : 첫째, 학업스트레스와 학교적응과의 관계는 유의미한 차이를 나타냈다. 즉, 학업스트레스를 덜 받은 집단이 학업스트레스를 많이 받는 집단보다
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레포트를 쓰기위해 후크의 법칙을 조사하다가 어떻게 길이를 통해 무게를 측정할 수 있을까? 라는 의문점이 들었었다. 하지만 후크의 법칙을 통해 나온 식과 실험을 통해 무게로의 변화가 매우 신기했다.
정말 아쉬웠던 점은 내가 실제로 실
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실험 결과
1-1. 글라이더와 스크린의 질량: m1=50g
추걸이와 추의 질량 : m2=100g
1-2. 글라이더와 스크린의 질량: m1=50g
추걸이와 추의 질량 : m2=100g
1-3. 글라이더와 스크린의 질량: m1=50g
추걸이와 추의 질량 : m2=100g
2-1. 글
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레포트는 그저 학점을 이수하기 위한 과제가 아니라 교사를 꿈꾸는 나에게는 교사로서 한 걸음을 더 내딛게 해준 기회였고 준비 단계였다. 앞으로도 수업계획안을 짤 때 많은 오류가 있을 것이다. 그 오류 하나하나들은 나에게 더 앞으로 나
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예비교사로서 조금은 부끄러운 수준이었다. 학생들에게 도덕교과를 가르쳐야 하고, 도덕적인 생활을 하도록 습관을 바로 잡아줘야 하며, 학생이 도덕적 딜레마의 상황에 있을 때 학생의 도덕 수준이 상향 발달할 수 있도록 도와줘야 하는 교
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