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행동 기술을 상황별, 개별 아동 별로 교수 방법 결정
- 대체 및 안내기술 지도 등 수록
보편적인 지원: 학급, 복도, 운동장, 식당과 같은 전체적인 학교 환경 속에서 모든 아동들을 직접 교수하는 것이다.
소집단 지원: 보편적인 지원을 통해서
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법은 교사가 아동에게 아름다움을 보는 힘을 더 많이 길러주는 것이다. 따라서 미술교육은 아동의 삶 속에서 긍정적인 작용을 일으켜서 아동의 미적 창조력을 육성하는 역할을 다해야 할 것이다. 그러므로 어린이들에게 학교에서 배우는 것
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법이다.
8) 관찰법: 가장 보편적인 방법 중의 하나로 학생들을 늘 접하여 개별 학생 단위나 집단 단위로 항상 관찰하게 된다. 일화 기록법이나 체크리스트 또는 평정 척도 등을 이용하고, 비디오 녹화를 분석하기도 한다.
9) 연구보고서: 각 교
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행동을 연구하는데 가장 적합한
방법
② 넓은 의미에서의 관찰은 어떤 현상에 대한 객관적 자료를 수집하기 위한 절차
③ 좁은 의미에서의 관찰은 일상생활 속에서 진행되는 자연스러운 인간의
행동연구(관찰직후 기록)
2) 관찰을 통해 교사
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유아들을 기관 중
심 상황에서 도울 수 있도록 그 부모들을 훈련시키는 것이다. 부모교육의 내용은 주로
행동수정기법을 적용하기 위한훈련에 강조를 두며, 아울러 교과과정의 개발, 교수방법
의 훈련 및 평생교육 프로그램에 관한 정보도 제
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유아가 몇 초간 특정 행동을 보였으나 관찰 간격 사이에 발생했다면 이를 기록하지 못할 수 있다. 이러한 경우 행동의 전체적인 맥락을 놓치게 되어 정확한 분석이 어려워질 수 있다. 또한, 시간표집법은 관찰자가 정해진 시간마다 행동을 기
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법은 물리적 개입이다.
34.놀이 리더 : 어린이가 역할놀이에 참여하지 못하고 놀이가 반복되거나 중단될 위험이 있을 때 교사가 놀이에 개입하는 효과적인 방법
35.놀이실 공간이 지나치게 넓은 경우 유아들의 행동은 산만함이 높아진다.
36.기
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교육목표
3. 교육내용 및 방법(활동선정의 원리)
4. 교수 원리 및 교사의 역할
5. 활동영역별 환경구성
6. 전시
7. 하루일과 운영
Ⅱ. 교육과정의 운영
1. 교육계획의 수립
2. 교육계획의 운영
3. 평가
Ⅲ. 주제선정 및 전개의 실제
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연구보고서, 포트폴리오 등)는 철저한 준비와 지속적인 확인 및 지도가 필요한데, 교사의 과중한 업무 부담으로 인해 그 과정을 평가하지 못하고, 결과만 평가하게 된다. 즉 아무리 좋은 수행평가 방법을 개발해도 교사가 학생들의 과제를 제
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no.7, 2014 목차
1. 서론
2. 본론
(1) ABC 서술식 사건 표집법이란
(2) 영유아 아동 선정
(3) ABC 서술식 사건 표집법을 사용한 관찰, 기록, 분석
(4) 분석 결과의 평가
(5) ABC 서술식 사건 표집법의 적용 방향
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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