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교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 성격발달단계이론의 개관
2. 에릭슨 성격발달단계이론 설명
1) 제1단계:신뢰감 대 불신감
2) 제2단계:자율성 대 수치심과 회의감
3) 제3단계:주도성 대 죄책감
4) 제4단계:
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아동권리협약(국제연합아동권리협약, UN아동권리협약)의 현황
Ⅶ. 유엔아동권리협약(국제연합아동권리협약, UN아동권리협약)의 교육과 문화
1. 교육
1) 학교탈락 아동
2) 초등학교
3) 중?고등학교
4) 유아교육
5) 실업교육
6) 사립학교
7)
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교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희(2005) 지성과 윤리, 인간사랑
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정(2008) 유아사회교육, 한국방송통신대학
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교육은 성인 이후의 완성된 도덕성을 목표로 유아 어린이 청소년들에게 필요한 준비를 그때그때 시켜 나가야 한다. 이것이 바로 도덕성 기초교육의 개념이다. 도덕성의 기초교육이란 도덕의 초보적 지식과 행동을 가르치자는 것이 아니고 어
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아동에 대한 실천적 도덕교육
Kohlberg의 이론에 근거하여 교육을 전개하려면, 아동의 도덕교육은 성인들과 다른 방식으로 접근해야 함을 알 수 있다. 성인과 청소년들이 갖는 형식적 사고의 인지적 구조가 형성되기 전인 아동이나 유아들 또
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유아교육과정으로 세계지향적이며 인격존중의 정신을 주요 바탕으로 하고 있다. 몬테소리의 교육철학은 루소, 페스탈로지, 프뢰벨 등의 영향을 받아 아동의 생득적 잠재능력과 자유와 사랑의 환경적 조건에 있어서의 계발능력을 강조하였다
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유아교육과정으로 세계지향적이며 인격존중의 정신을 주요 바탕으로 하고 있다. 몬테소리의 교육철학은 루소, 페스탈로지, 프뢰벨 등의 영향을 받아 아동의 생득적 잠재능력과 자유와 사랑의 환경적 조건에 있어서의 계발능력을 강조하였다
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교육을 강화하였고, 각 민족문화의 가치를 동등하게 인정하고 이해하는 다문화의 교육내용를 교유과정에 반영하게 하였다.
인간중심 교육과저의 사상적 근거는 루소이 사상과. 니일의 사상을 들 수 있다.
-현대사회의 인간성 회복에 역점을
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생애: 어린이를 위한 피아제의 이해(M.A.S 플라스키) p.5-6
■본론 - 피아제이론의 기본개념: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.171-184
피아제의 심리발달이론: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.184-185
유아교육사상사(이영석 편역) p.256-264
피아제의인지적,
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유아의 ‘관찰의 눈’이 예리하게 된다. 자연 그 자체를 대상으로 하여 ‘자연으로부터 그리는 것’을 강조한다. 1. 생애
2. 근본사상
3. 유아론
4. 교육론
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
5. 유아교육에 미친 영향
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