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사상을 중심으로 교육사를 서술하였다. 그는 플라톤-퀸틸리아누스-엘리어트-로욜라-코메니우스-밀턴-로크-루소-페스탈로치-헤르바르트-프뢰벨-몬테소리-듀이 등을 중심으로 교육사를 서술하였다.
(3) 문제사적 접근
이 방법은 빈델반트(W. Wind
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교육에 의해 결정
※ 경험을 통한 지식은 언제나 수정 가능하고, 계속 성장·발달하는 일시적 속성을 지님
5>한국 교육에 미친 영향
(1) 교육기회의 확대, 교육방법의 실용화, 교육의 생활화, 개성의 존중 등의 변화
(2) 아동중심교육의 발전
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제3부 소년기
(4) 제4부 제2의 탄생기
(5) 제5부 결혼기
(6)`에밀`의 교육내용표
3. 아동중심의 교육론
4. 자연과 환경, 자유와 희망의 교육
5. 시대를 이어 내려오는 교육관
6. '에밀'에 대한 비판적 접근
7. 현대사회 속 교육의 역할
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교육에 관하여, 아이의 인간 형성에 관하여 골몰하는 이가 그런 행위를 했다는 것에 대해서는 <에밀>의 창작 배경과 창작에 관한 명상의 시기에는 생각해 볼만한 점이 있지 않나 싶다. 1. 루소에 대하여
2. 루소의 교육사상
(1) 성선
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공저(1992) 몬테소리교육모형. 양서원
3. Mary Ann Pulaski (1982) 피아제의 이해.창지사 1. 서 론
2. 본 론
몬테소리와 피아제의 생애
몬테소리와 피아제의 아동관
몬테소리와 피아제의 교육사상
3. 결 론
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사상에 대해 이렇게 심각하게 고민해본 적은 처음이었다. 항상 칸트가 어떠한 주장을 했는가에만 집중했지 칸트의 사상이 도덕 교육에 어떻게 응용될 수 있는 가에 대해서는 관심 밖의 문제였고 그것에 대해 생각해 볼 기회도 없었다. 스스로
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사상에 대해 이렇게 심각하게 고민해본 적은 처음이었다. 항상 칸트가 어떠한 주장을 했는가에만 집중했지 칸트의 사상이 도덕 교육에 어떻게 응용될 수 있는 가에 대해서는 관심 밖의 문제였고 그것에 대해 생각해 볼 기회도 없었다. 스스로
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교육의 성서적 배경
A. 구약의 조기 교육
1. 조기교육의 목적
2.교육내용과 방법
B. 신약의배경
1.복음서에 나타난 예수님의 교육
1) 예수님의 아동교육
2) 예수님의 아동교육 명령
2. 예수님의 조기 교육
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아동의 행동을 관찰, 측정하는 기술을 배운다.
② 행동수정이론의 기본적인 원리를 안다.
③ 자녀에게 행동수정의 원리를 적용하여 행동의 변화를 가져온다.
(2) 부모교육의 내용
행동수정이론에서는 어떤 행동에 앞서 일어났던 환경적 사상
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교육의 정의를 주제로 정한 계기 …………………………………………… 2
Ⅱ. 본론 ……………………………………………………………………… 4
1. 학교 폭력 ………………………………………………………………………… 4
(1) 학교폭력
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