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사상, 이화여대 출판부, 1995
마이클 J·파슨즈·H.진 브로커 저, 미학과 예술 교육, 해외미학사, 1989
박성봉, 대중예술의 미학, 동연, 1995
사사키 겡이치 저, 민주식 역, 미학사전, 동문선, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예술의 미학적 의의
Ⅲ. 예술의
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 심리사회적 발달단계
I. 제1단계 : 유아기(신뢰감 대 불신감, 0~1세)
II. 제2단계 : 초기 아동기(자율성 대 수치감과 의심, 2~3세)
III. 제3단계 : 놀이기(주도성 대 죄의식, 4~6세)
IV. 제4단계 :
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유아교수방법론. 경기: 공동체.
전남련 외. 『아동발달』. 서울:형설, 2010.
정옥분. 『영유아발달의 이해』. 서울:학지사, 2004.
기은옥 (2013). 영유아의 교사 애착안정성에 영향을 미치는 관련변인 연구. 전남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ.
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아동기와 청소년기(0~22세)
(2) 성인전기(17~45세)
(3) 성인중기(45~65세)
(4) 성인후기(60세 이상)
나) 구조의 틀
(1) 전환기
(2) 입문기
(3) 입문구조 평가기
(4) 절정기
3) 평가
가) 긍정적 평가
나) 부정적 측면
4. 로에빙거의 자아발달이론
1)
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 매슬로우의 욕구위계이론
I. 욕구단계
1. 생리적 욕구
2. 안전 욕구
3. 소속감과 애정의 욕구
4. 자기존중 욕구
5. 자아실현 욕구
II. 자아실현인의 특성
1. 올바른 현실지각
2. 자기
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생애
2. 주요개념
1) 성격의 원리
2) 성격의 구분
3) 성격체계
3. 성격 발달
4. 성격평가법
1) 주제통각검사(主題統覺檢査)(The Thematic Apperception Test)
2) 에드워드 개인선호도 검사(EPPS)
3) 성격탐색검사(PRF)
5. 성격이론의 적용
참고문
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루소의 에밀 중 사부아사제의 신앙고백 의 배경지식
Ⅱ. 본 론 - 에밀중 '사부아 사제의 신앙고백'에 대한 감상
1. 사부아 사제의 신앙고백 명제 정리
(1)제 1권 유아기(0~2세)의 교육론
(2)제 2권 소년기(3~12)의 교육론
(3)제 3권 소년기 후기(12
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교육철학은 본질적으로 루소와 몬테소리와 흡사하다. 그도 진정한 학습이란 교사에 의해 주어지는 것이 아니라 아동 자신으로부터 나오는 것이라고 본다. 즉, 학습은 능동적인 발견의 과정이다. 이 점은 유아에게 명확히 들어맞는 말인데, 유
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아동과 아동은 서로 경쟁하는 사이가 아니라 서로의 학습에 발판을 마련해 줄 수 있는 또 하나의 훌륭한 비계 설정자가 될 수 있기 때문이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키(1896-1934)의 생애
2. 비고츠키의 주요개념과 사상
1) 사회적으
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대 역할혼란(12-20년) - 성실성
6. 친밀감 대 고립감(20-40년) - 사랑
7. 생산성 대 침체성(40-65세) - 배려
8. 자아통합성 대 절망감(65년 이후) - 지혜
III. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 양육 및 교육에 주는 시사점
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