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루소는 유죄선고 받고 스위스로 도피, 이 책들은 공개적으로 소각되기도 함
③ 아동은 특유의 감정과 사고방식을 지닌 개체
④ 이들에게 발달에 적합한 교육을 실시해야
2) 루소의 교육관
(1) 진정한 교육은 사회의 구속에서 벗어나 자유롭게
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루소가 활약했던 당대의 시대적인 배경
3. 루소의 철학
루소의 유아교육
1.루소의 유아교육 목적
1)사회창조적인 측면
2) 인간 창조적 측면
3)사회와 인간의 합일
2.루소의 유아교육 내용
1)루소의 아동관
3.루소의 유
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페스탈로치의 생애와 사상, 박영사, 1974
박의수 외 / 교육의 역사와 철학, 동문사, 1998
이원숙 / 페스탈로치의 교육사상연구 유아교육사상을 중심으로
이환기 / 헤르바르트의 교수이론, 서울 : 교육과학사, 1998
이환기 / 헤르바르트의 교육사상
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사상가라고 할 수 있는 홉스와 로크는 어느 의미에서 비정치적 내지 반정치적 철학가인데 반해, 루소는 정치를 인간존재 문제의 유일한 해결책으로서 제시하고 있다. 정치와 도덕이 합일화를 이루어야 한다는 주장에 그치지 않고 , 그의 명제
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교육 수준이 높아지고 전문 직종에 종사하는 영성의 증가는 출산 후에도 직장에 다니는 여성이 많아지고 있다. 생애초기에 어머니와의 애착관계가 이후 발달의 초석이 된다는 애착이론에 의한다면, 어머니의 취업으로 분리를 경험하는 아동
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사상이 프랑스에 전해진 후, 그의 사상은 훗날 프랑스 계몽주의 운동, 프랑스 대혁명 등의 대사건에 크나큰 영향을 주었다.
2) 루소
루소 교육방법의 교육사적 의의
1) 아동중심 교육사상의 전개
루소는 아동 중심 교육론은 칸트, 페스탈로찌,
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루소의 사회사상과 관련시켜 본 에밀에 나타나는 시민교육적 측면, 이화여자대학교, 1994
조무숙 / 에밀을 통한 루소의 교육론 연구, 창원대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루소 에밀의 줄거리
1. (출생-2세)-유아기
2. (2-12세)-아동기
3. (12-15세)-소
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아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해, 이화여자대학교 대 학원 석사학위 논문, 2002
서봉연, 이순형, 발달 심리학: 아동발달, 중앙적성 출판부,1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교, 설명하고 그
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역). 서울: 시공사. (원전은 1984년에 출판). Ⅰ. 들어가며
1. 괴테의 생애
2. 괴테의 연보
Ⅱ. 괴테의 문학
1. 체험과 창작
2. 문학의 거장으로
Ⅲ. 괴테의 사상
1. 인간관
2. 자연관
3. 생명관
4. 교육관
Ⅳ. 나오며
참고문헌
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교육 개혁에 대한 목소리가 높아지고 있음에도 불구하고 뚜렷한 대안을 제시하지 못하고 안일한 태도로 일관하고 있는 교육당국에 루소의 실험적 자세는 많은 시사점을 던져 준다. 1. 생애(1712~1778)
2. 교육사상
(1) 낭만주의
(2) 자연주
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