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배경 1. 산업주의적 사회 변동 2. 유물론과 사회주의 3. 진화론적 인간관 4. 실증주의 5. 자연주의 사상 6. 정치적 배경 Ⅳ. 자연주의의 교육 1. 개념 2. 루소 1) ‘자연성’과 ‘사회성’의 개념 2) 루소의 이상적인 인간상 3) 교육론 3.
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철학 및 교육사 (신득렬 외 3인, 양서원) - 교육철학 및 교육사의 이해 (신차균 외 2인, 학지사) - 신교육의 이해 (윤정일 외5일, 학지사) - 교육의 역사 및 철학적 기초 (조영일, 형설출판사) - 고대 그리스, 로마시대의 교육, 교육 사상가 - 중
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철학의 흐름과 문제들 (Einfuhrung in die philosophie) 니콜라이 하르트만 著. 강성위 譯. 서광사, 1987. 4. 서양 철학사 옥정 著. 일월서각, 1996 1.근대 철학의 시대적 배경 1) 자연과학의 발달 2) 르네상스와 스콜라철학의 붕괴 3) 종교개혁과 농
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배경 2. 본질주의의 교육원리 1) 본질주의의 교육목적 2) 본질주의 교육 내용 3. 본질주의 의의 및 한계 1) 본질주의 의의 2) 본질주의의 한계 Ⅲ.진보주의 본질주의 교육사상 비교 1) 철학적 배경의 비교 2) 교육 목적 비교 3) 교육과정 비교 4) 양
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루소의 소극적 교육에 대한 비교연구", 『대신대학 논문집』제13집(1993), 239-272. 정일웅 외. 『신학, 기독교교육, 코메니우스』. 서울: 하교, 2006. 최진경. "코메니우스 연구동향과 그의 사상의 한국에서의 적용". 『신학지남』 2005년 가을호, 330-3
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논문 279건

(3) 실험학교의 운영 ① 실험학교의 운영 ② 실험학교의 Curriculum (4) 실험학교에서의 교사모형 Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태 Ⅳ. 존 듀이의 실험학교 이론의 현대 우리나라 교육에의 시사점 Ⅴ. 결론 및 제언 참고 문헌
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이론적 배경. 1. 프뢰벨의 교육사상 2. 프뢰벨의 교육방법 3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관 4. 프뢰벨의 교육사상이 현대교육에 미치는 영향 5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명 Ⅲ 요약 및 결론 참고문헌
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배경 1. 독일 낭만주의 문학의 개황 2. 낭만주의 문학의 내면과 외면적 특징 1) 초기 낭만주의 미학: 자의성과 주관성 2) 아이러니의 객관성 Ⅲ 3장 문학경향 분석 1. 고전주의와 낭만주의 2. 낭만주의와 사실주의 3. 주요작가 및 문
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철학』(범한 철학회) (1994) 이장호.“플라톤의 교육 사상연구”『논문집』(공주사범대) (1981) 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 플라톤 철학의 배경 Ⅲ. 이데아와 영혼 1. 플라톤의 이데아론과 인간정의 (1) 이데아론 - 실재로서의 이데아
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및 지원 실태 제1절 제대군인의 복지지원 환경 제2절 제대군인의 복지지원 실태 제4장 제대군인의 삶의 질 향상을 위한 복지증진방안 제1절 복지시설 조성 및 이용확대 제2절 사회적응교육 및 전직지원제도 정립 제3절 제대
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  • 발행일 2009.08.07
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취업자료 839건

특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석 8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석 8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석 8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석 8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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