|
사상들이 유지 발전되었으면 좋겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2013.11.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2014.02.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로크의 보육사상
2. 루소의
|
|
|
교육철학의 접점은 우리나라 미술교육이 추구해온 흐름과 크게 다르지 않다. 그것은 보다 나은 인격을 완성하기 위한 수단으로써 미술교육이다. 그러나 현실적인 문제들이 우리나라의 교육이념에 한계를 규정한다면 주목할만한 방법론은 슈
|
|
|
교육, 도덕교육을 하나로 통일하였다.
⑤놀이와 작업의 과정을 통해 인내심, 지구력, 온유함, 친절함, 긍정적 태도를 배운다. Ⅰ. Montessori의 생애와 교육사상
1. 생애
2. 시대적 배경 및 사상적 배경
Ⅱ. Montessori의 교육철학 및 아동관
|
|
|
.
지식관 – 지식, 가치 등도 변화 (상대성)
교육관 – 지식을 단순히 전달하기 보다 지식을 선택, 활용할 수 있는 능력 배양
특징 – 현실 생활 중심, 경험 중심, 아동 중심의 교육
듀이의 교육이론(사상)을 배경으로 함
|
|
|
아동의 취학 의무 규정
※ 산업혁명 시대의 빈민학교(산업혁명시대때 공장 노동자였던 어린이와 부녀자들의 아이들을 모아서 교육시킨 곳.)
① Raikes \"일요학교\"
② Bell과 Lancaster \"조교학교\"
③ Owen \"유아학교\"
④ 기독교 보급협회의 \"자산
|
|
|
교육이라 보았다. 루소는 개인주의 심리학적 입장으로 자발자전을 위한 모든 작용을 교육이라 보며, 교육은 길의 개척에 있어 도움을 주는 것으로 그쳐야 한다고 하였다. 이 밖에 사회적 세계관을 가진 페스탈로치, 신학적 견지에서의 월먼
|
|
|
교육의 의미
2. 교육의 구성요소
3. 형식교육과 비 형식교육
4. 가정교육, 학교교육, 사회교육
5. 교직의 성격
6. 조선시대 교육사상가들(이황, 이이, 권근)
7. 아테네와 스파르타 교육
8. 중세교육
9. 루소, 헤르바르트, 에밀
|
|
|
수업의 목적=>\"교육에 있어서의 코페르니쿠스적 전환\"
인간의 적극적인 정신행위/인간 삶을 이끄는 힘 1.계몽주의 시대의 교육
가. 시대적 특징
나. 계몽주의 시대의 교육의 현황과 특성-“일반 국민교육”
다. 루소의 교육사상
|
|
|
교육은 학생의 욕구,필요,흥미를 자유스럽게 충족시키는 일을 중심으로 교육이 전개되는 아동중심 교육, 학생중심 교육이 되는 것이다.
(출처:http://cafe.naver.com/kdu1004.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=2141) 1. 성선설…………………………
|
|
|
사상적 근거 : 낭만주의 교육철학의 프뢰벨, 자연주의의 루소, 인성발달을 강조하는 프로 이트와 성숙주의의 게젤, 에릭슨, 인본주의의 로저스 등의 이론
적용 프로그램 : 뱅크 스트리트 프로그램, 전통적 아동중심 교육과정, 영국의 유아학
|
|
메뉴펼치기
