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교육·해산·장제·자활 급여)
Ⅲ. 국민기초생활보장제도 시행방안의 문제점 및 개선방안
1. 급여대상의 한계성
2. 금여수준 및 지급방식
3. 대상자의 근로동기화
4. 전담공무원의 비효율적 업무구조
Ⅳ. 부록
1. 2002년 수급권자에 대한
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아동을 보호하는 방향으로 바뀌어야 한다고 본다.
참고 자료
『사회복지법제론』김귀환 외 13인 공저, 나눔의 집, 2007
『사회복지법원론』송인규 외, EM커뮤니티, 2005
『아동복지론』이소희, 학현사, 2005
2007 국회제출자료 - 아동권리팀 (2007 국
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아동복지학, 교문사
장인협·오정수 공저(2000), 아동·청소년복지론, 서울대 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아동의 의의
Ⅲ. 아동의 특성
1. 인지적 특성
2. 아동의 정서적 특징
3. 사회적 특성
4. 신체적 발달
Ⅳ. 아동의 권리
Ⅴ. 아동의 발
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아동 전담 보육실태와 개선 방향 Ⅰ. 서 언
1. 장애 유아 통합교육의 개념
Ⅱ. 본 론
1. 장애유아 통합교육을 위한 이해와 준비
2. 장애유아 통합교육의 필요성과 목적
3. 장애유아 통합교육의 장점과 단점
4. 장애유아 통합교육의 효
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아동들에게 미치는 영향에 대해 심각하게 생각해 보고 대책에 대해서도 생각해 볼 수 있었다. 그래서 이번 발표준비를 통해서 아동복지를 공부 해야겠다는 생각이 더욱 강하게 드는 계기가 되었다.
여러 과제가 겹쳐서 피곤하긴 했지만 좋은
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교육을 통한 전문직 인력으로 투입되어야 할 것이다. 1. 권리와 책임의 원칙
(1) 아동의 권리와 책임
(2) 부모의 권리와 책임
(3) 국가 ․ 사회의 권리와 책임
2. 보편성과 선별성의 원칙
3. 개발적 기능의 원칙
4. 포괄성의 원칙
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아동학대와 관련한 사회적 대응의 중요성」, 한국아동복지학회, 2021.
박준영, 「아동보호전문기관의 역할과 한계」, 한국사회복지연구, 2020.
이은정, 「아동학대 대응을 위한 기관 간 협력 방안 연구」, 한국아동권리협회, 2019.
최영민, 「아동
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3. 다각적 서비스 체계의 확립 p.12
1) 의료집단 p.12
2) 법조계 p.12
3) 사회복지사, 임상전문가 p.13
4) 경찰 p.13
4. 시설의 확충 p.13
5. 법의 보완 p.14
6. 가해자 연구의 필요성 p.15
Ⅴ.나오는 말 p.15
【참고문헌】p.16
Ⅰ. 들어가는 말
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교육의 장애유아 지도
(1) 등원
(2) 이야기 나누기
(3) 자유선택활동
(4) 기타 대 . 소집단 실내 활동
6. 장애유아 개별화 교육 프로그램(IEP)
7. 장애유아 통합교육을 위한 이해와 준비
Ⅲ. 결론
8. 장애유
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프로그램의 개발 보급
5) 평가를 통한 서비스의 질 향상
6) 시설기준 충족을 위한 국가지원 시설요건 완화
2. 지역아동센터의 활동 최종목표
1) 일반 보호 및 급식
2) 교육
3) 문화
4) 정서지원
5) 지역사회연계
Ⅳ. 참고문헌?출처
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