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아동복지정책
1. 기본방향
1) 물질적 복지에서 정신적 복지 강화로
2) 소극적 복지에서 적극적 교육으로
3) 부모와 자녀 개별복지에서 모자단위복지로
2. 개선방안
1) 일반아동의 사회복지 서비스 강화
2) 요보호아동을 위한 서비스의 강화
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위원회, 특수학교 교육과정 각론 시안 개발, 시각장애 이료과, 1997
김정권·이상춘 공저, 정신박약아의 지도 실제, 대구 : 한사대출판부, 1979
교육부, 특수교육과정, 교육부 고시 제 1999-11호, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(지적장애아동)의
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교육현장
1) 교육 선택권 침해
2) 교육 과정의 인권 침해
3) 인권 교육 없는 사회
Ⅱ. 본 론
1. 학생인권의 내용과 실제
1) 교육받을 권리
2) 표현의 자유를 보호받을 권리
3) 사생활을 보호받을 권리
4) 적법절차를 보장받을 권
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아동복지론 | 이정수 외 | 학지사아동권리와 아동복지 | 이혜원 | 집문당
아동복지론 | 박정란 외 | 양서원 Ⅰ. 입양의 개념
Ⅱ. 입양의 유형
(1) 친족입양과 비친족입양
(2) 국외입양과 국내입양
(3) 독립입양과 기관입양
(4) 비밀입양과
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아동복지법 제10조 제1항 제2호의 대리양육가정으로 선정하고, 부양의무자가 아닌 친.인척과 동거하는 경우에는 아동복지법 제10조 제1항 제3호 가정위탁으로 선정하여 지원하고 있다. 제2장 아동의 권리
제3장 아동복지의 대상과 서비스
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위원회
* 김귀옥(2009), 이산가족 문제 해결, 내일로 미룰 수 없다, 한국역사연구회
* 엄예선(1994), 한국가족치료 개발론, 홍익제
* 왕석순(1996), 아동기 가족의 가정교육 연구, 한양대학교
* 장덕희 외 1명(2011), 입양가족의 가족형성 경험과 역량강
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교육진흥을 위한 안정재원의 확보와 합리적인 배분 등 특수교육 행재정에 대한 성찰의 필요성을 더욱 절실하다고 할 수 있다.
참고문헌
김승국(1992), 특수교육 방법 및 전략, 서울, 도서출판 특수교육
김정권, 한현민(1997), 특수아동 이해와 교
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교육, 정상화, 탈분류화, 개별화교육, 고용의 의무화, 평생교육 등 일반아동과 동등한 참여와 전인간적 복권인 완전자활이 국가와 사회의 전반적인 배려로 이루어져야 할 것이다.
거듭 롤즈(J. Rauls)의 '사회정의의 공리'를 예로 들지 않더라도
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교육
4. 한국인 학생들의 인권의식교육, 국제이해교육의 강화
5. 제도적으로 교육받을 권리 보장
6. 연령별 교육적 필요
1) 미취학 아동
2) 학령기 아동
3) 청소년기 교육
7. 교회의 적극적인 역할
8. 지역단위로 접근
9. 대안학교
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아동을 단순한 보호의 대상이 아니라 존엄한 존재로 대하는 사회를 만들기 위해, 그리고 모든 아동이 동등한 권리를 누릴 수 있는 세상을 만들기 위해 본인은 아동복지에 대한 관심과 노력을 멈추지 않을 것이다.
3. 결론
아동복지 분야는 개
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