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효과적이었던 것으로 생각된다.
셋째, 자기관리 전략과 긍정적 행동지원을 조합하여 적용한 것이 고기능자폐아동의 문제행동 감소에 긍정적인 영향을 미친것으로 생각된다
마지막으로 본 연구의 제한점으로서는 개별교육실 안에서 이루어
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원 석사학위 청구논문.
변찬석(1998). 학습장애아동의 통합교육 지도요건.
Emotional Disturbances & Learning Disabilities 1998. 14(2), 81～95.
성무경(2005). 또래교수가 ADHD아동의 수업관련 문제행동에 미치는 효과. 공주교육대학교 대학원 석사학위 청구논문.
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발달 진단·평가 의뢰(부모 상담 및 지원), 셋째, 조기개입과 유아특수교육 및 치료 지원으로 이루어져 있다.
자폐성 장애는 사회적 상호관계의 질적 결여, 의사소통 및 언어능력 결여, 현저하게 제한된 활동 및 반복적이며 상동적인 행동양상
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전략을 통해 아동의 행동에 의미를 부여해주고 긍정적인 경험을 하게 한다. 이를 통해 아동이 반복적이고 강박적인 놀이에서 의미 있는 놀이로 놀이를 확장할 수 있게 돕고, 나아가 가장놀이로 까지 확장할 수 있도록 한다.
4. 나의 의견
자폐
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지 않으면 누군가에게 도움을 청하거나 다른 신발을 신으면 되지만 그렇게 하지 못한다.” 유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 155쪽
4) 행동적 특성
자폐성 장애아동들에게서는 대부분 자기자극적인 행동이
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아동에 비해 운동능력, 봉사활동, 체험활동, 행동발달, 정신발달, 언어발달이 뒤떨어진다. 또한 자료를 적절히 다루고 이야기를 들어주고 생각을 서로 나누고 다른 사람의 감정을 존중하고 규칙과 질서를 잘 지키며 원만한 교우관계 유지 등
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지를 다시 검토해 볼 필요가 있다. 구체적인 행동의 예를 들어보면 도움이 필요한 부분 알기, 도움을 줄 수 있는 자원 판단하기, 필요한 도움을 적극적으로 요청하기 등이 있다. 그러나 도움구하기를 전적으로 학생의 선택에만 맡겨둘 수는 없
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적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향, 지적장애연구, 2011.
권영욱, 다중지능이론에 기초한 미술 활동 프로그램이 정신지체 청소년의 자기결정력에 미치는 효과, 대구대학교 대학원 박사학위논문
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관리를 스트레스 관리차원에서 추가하여 스트레스를 줄여 주는 전략으로 활용할 것이다.
Ⅲ. 결 론
자신의 스트레스 인식일지(표 5-1, 교재 166쪽; 10점)를 작성하고, 스트레스 취약(표 5-2, 교재 167쪽; 점수의 해석과 의미, 교재 170쪽; 10점)을 측
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지 정책적 노력을 추진하여 왔고, 장애아동을 가진 부모들 또한 장애아동들을 특수학교가 아닌 일반학교로 진학시켜 장애아동들의 사회통합을 유도하고자 하였다. 그리하여 특수학급의 수는 점차 늘어가고 있는 실정이나 거기에 대한 재원
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