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아동의 인지발달은 아동과 환경과의 상호작용을 통하여 발달이 이루어지는 것이다.
<참고 문헌>
안범희. 학교 학습심리학. 서울 : 하우
김충회. 피아제의 발달이론과 학교교육. 충남대학교
김한종. 피아제의 인지발달론과 역사교육연구.
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발달의 특성이다.
4. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
1)또래의 역할
2)역할모델
3)자기통제
①자기 교수전략
②도덕적 자기개념
참고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
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아동을 능동적인 학습자로 규정한 최초의 학자라는 점에서 우리교육에 많은 것을 시사하고 있다. 종래의 전통적인 학습이론에서는 아동을 피동적인 존재로 보았다. 또한 발달이란 환경과의 연합에 의해 이루어지나, 그 과정은 수동적이면서
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이론에 대해 논하시오
1. 서론
2. 본론
2.1. 프로이드의 주요이론
2.1.1. 리비도
2.1.2. 인간의 의식수준
2.1.3. 성격의 구조
2.1.4. 인간의 동기
2.1.5. 불안
2.1.6. 자기방어기제
2.1.7. 나르시시즘
2.2. 리비도의 수직적 발전
2.2.1. 제 1단계: 구순
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아동에게서 배우려는 생각을 가질 때 교육자는 아동을 이해하기 시작하며 필요에 맞게 교육경험을 제공해 줄 수 있게 될 것이다.
② 교육자에게 주는 시사점
피아제의 인지발달이론에서는 아동이 개념을 획득하고 지식을 축적하는 과정에서
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론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유
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이론
7. 관찰학습 요소
8. 피아제의 인지발달 4단계
9. 피아제 인지발달이론의 주요개념
10. Lorenz의 각인이론
11. 브론펜브루너의 생태학 이론
12. 상호작용론(Interactionism)
13. 아동발달의 단계
14. 신체발달과정
15. 인지발달의
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이론에 대한 비판
5) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨 이론의 주요개념
① 자아심리학
② 인성발달의 과정
③ 아이덴티티(Identity)
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발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨 성격발달단계이론의 배경
2. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 제1단계:신뢰감 대 불신감
2) 제2단계:자율성 대 수치심과 회의감
3) 제3단계:주도성 대 죄책감
4) 제4단계:근
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
Piaget(1962)는 인지발달이론의 근간을 이루는 대표자로서 유아의 능동적인 역할을 강조하며, 사물을 직접 조작하는 과정을 통해 환경 속에서 자발적으로 상호작용을 경험하게 된다고 보았다. 이러한 자
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