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이론
Ⅳ. 인간발달이론
Ⅴ. 인간행동의 심리사회적 접근
1. 프로이트
2. 에릭슨
Ⅵ. 인간행동이론에 따른 평가
1. 고착(Fixation) 또는 발달중지(Arrested Development)
2. 조건반사(Conditioned Reflex)
3. 개인의 소질(유일성)
4. 학습능력
참고문
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에릭슨 이론에 대한 비판
이 이론은 프로이드의 정신분석이론을 좀 더 확대시켜 사회적 요인들이 인간의 전 생애를 통해 각 단계마다 어떻게 인간의 발달에 영향을 미치는지 알아내고자 했다. 그러나 에릭슨의 이론에는 이론구축의 방법상
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분석에 근거한 이론을 프로이드는 개인의 인성발달에 치중된 반면 에릭슨은 개인의 처한 사회적 관계 속에서 개인의 자아를 분석하였기 때문에 심리사회적 발달 이론이라고 보았다.
(3)에릭슨은 아동의 성장 발달에는 문화적 요인을 강조한
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이론을 이해하고 교사로서의 교수학습적 측면에서의 비판점을 논하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 이론의 이해
1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
2) 스키너의 조작적 조건형성이론
3) 반두라의 인지적 사회학습이
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발달이론
1) 피아제 인지발달이론
2) 프로이드의 정신분석이론
3) 에릭슨 심리사회이론
4) 콜버그의 도덕발달이론
2. 청소년복지의 관점에서 본인이 생각하는 현대 청소년기의 특징
1) 주변문화와 환경적 특징
2) 현대사회의 가정과 청소
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이론으로부터 이끌어 내고 있다.
참고문헌
권중돈, 김동배, 인간행동과 사회 환경(2007), 서울: 학지사.
백재은(2002). 유치원교사의 전문성 향상을 위한 개인연수에 관한 연구. 건국대학교 교육대 학원 석사학위논문.
변용만 외(2007). 아동발달.
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라 남녀의 성역할이 바뀐 곳도 있다. 이러한 프로이드 이론의 비판으로 등장한 것이 신 프로이드 학파인 융의 분석심리학이었다. 인간의 다양한 욕구 측면을 강조하고 성장과정 전반에서 사회적 관계를 통한 발달을 논하였다. 이러한 프로이
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정신생돨의 개념 모형을 주정하어 새로운 체계의 기 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정신분석적이론
1) 정신분석적 이론의 특성
2) 프로이트의 심리성적이론의 주요 학설
(1) 성격의 구성
(2) 성격의 구조및 개념
(3) 심리성적 발달단계
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반면 융은 목적성과 결단을 강조하였다. 개인을 이해하기 위해서는 단지 과거 경험의 영향만이 아니라 그들의 꿈과 열망을 이해해야 한다고 보았다.
Ⅲ. 결 론
본문에서와 같이 정신분석이론은 생물학적인 성충동에 기반을 두고 아동의 수동
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이론으로 프로이드 이론과 에릭슨이론이 있다. 두 번째, 인지이론은 인지발달적 관점에서 아동이 어떻게 생각하며, 발달해가면서 아동의 생각이 어떻게 변화해 가는지에 초점을 맞춘다. - 중략 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 놀이의 정신분석이론
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