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론과 피아제(Piaget) 이론
1. 감각운동기
2. 전조작사고기
1) 전개념사고기
2) 통찰적사고기
3. 구체적조작기
4. 형식적조작기
Ⅵ. 인지론과 촘스키(Chomsky) 이론
Ⅶ. 인지론과 초인지 사례
1. 교실 상황
1) 어떻게 배울 것인가 학습 기술
2)
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학습에 치중하기보다 중추신경 발달의 기본이 되는 운동기술과 아동의 독립 및 자립 활동을 가능하게 하는 신변처리 기술, 사회성 향상 등에 교육목표를 우선으로 두어야 할 것이다.
3. 결 론
앞서 밝힌 바와 같이, 자폐성장애의 증상은 개인
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론, 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론이 있다.
인지주의 입장에서의 학습은 학습자의 인지 구조의 변화를 의미하고 있다. 피아제(Piaget)에 의하면, 학습은 동화와 조절이라는 두 형태로 일어난다. 학습이란 기존의 인지 구조에 새로운 정보
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정보처리 능력과 사회적 행동 특성.
대한가정학회지, 38(1), 9-23.
황혜정(1997). 아동의 정서·행동 문제와 부모의 수용-거부적 양육태도에 관한 연구. 교육심리연구, 11(3), 331-350. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 또래집단의 기능
(1) 사회화의 기능
(
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학습모형 개발, 한국가정과교육학회지
- 정성봉 외(2003), 고등학교 기술가정 교사용 지도서, (주)교학사
- 한국교육학술정보원(2003), How to ICT, 실과(기술·가정) ICT 활용 교수학습 방법 및 자료 개발, 연구보고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과(기술
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성이 있는 것이고 이로 인한 윤리성 문제가 흔히 제기될 수 있는 것이다. 또한 이 접근법은 이론과 기술의 실천에서 강제성을 띠지 않는다는 의미에서 일반적으로 가치중립적이다.
행동주의는 학습을 겉으로 드러나는 외형적 행동의 변화로
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론과 자기주도 학습의 적용
Rogers와 Maslow의 인본주의 학습이론은 인간의 본성과 잠재적 역량, 정서 등을 강조하는 학습이론으로 즉, 학습이란 인간의 객관적 행동이나 인지적 과정보다 인간의 동기, 선택, 책임과 더 관련이 있다고 본다. 대다
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론과 실제
5. Walter Mischel(1994) 성격심리학 1. 학습의 정의와 기본 가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
1) 변별자극
2) 조작적 강화 (operant reinforcement; R)
3) 일차적 강화와 이차적(조건화된)강화
4) 정적 강화와 부
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론
I. 특질이론
II. 특질론
III. 정신분석이론
1. 고전적 정신분석이론
2. 신 정신분석이론
3. 정신분석이론의 평가
IV. 사회학습이론
1. 개인과 상황의 상호관계
2. 사회학습이론의 평가
V. 현상학적 이론
1. Rogers의 자기이론
2.
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때 학습에 도움을 준다고 보았다. 1. 학습동기
2. 귀인이론
3. 기대-가치이론
4. 통제소재이론
5. 자아효능감
6. 무력감이론
7. 자기가치이론
8. 자기결정성이론
9. 목표지향성이론
10. 마르시아의 정체성이론
11. 망각
12. 전이이론
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