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행동을 가르치고 그에 대해 정적 강화를 주는 프로그램이 병행되어야 할 것이다.
6. 벌
행동 수정에서 말하는 ‘벌’이란, 어떤 행동 뒤에 즉각적으로 제시되어 그 행동의 빈
도를 감소시키는 것을 의미한다. 그렇다면 벌의 부작용에는 어떤
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이러한 괴리가 크면 클수록 우울이나 무가치감 같은 부적응행동이 나타날 가능성이 큰 것으로 본다.
3. 결론
현대사회에서의 인간의 이상행동에 대해서 많은 연구와 이상 행동의 설명 모델과 같이 인간의 심리나 행동에 대해 관심을 가지고
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임아웃은 강화 환경에 그대로 남아있되 일정시간동안 강화 받을 행동은 하지 못한다.
(5) 인지적 행동수정
인지적 행동수정은 외현적 행동 및 내재적 행동을 수정하는 방법이며 부적응행동에 작용하는 역기능적 사고, 기대, 신념 등과 같은 인
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부적응 행동요인분석 교육문화연구.
노성호(2005) 청소년비행에 미치는 가정, 학교, 친구요인의 상호작용효과 검증 한국형사정책연구원, . Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응 학생이란
2. 학교 부적응행동의 원인
1) 개인적 요인
2)
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행동 수정방법을 적용한 어린이 비만 지도용 웹 기반 시스템의 설계 및 구현> 최상민, 韓國敎員大學校 大學院 2004
7. <아동을 위한 상담이론과 방법> 교육과학사, 김영숙, 이재연, 1999
8. <비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구> 오상
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동의 사회성 발달에 미치는 영향. 대구카톨릭대 교육
대학원
김현주 (2005) 어머니의 양육태도와 유아의 정서행동문제 관계에 대한 연구.
인제대교육대학원
황은아 (2006) 어머니의 양육태도와 유아의 부적응행동과의 관계. 관동대교육대학원&
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때 자녀의 올바른 양육방법에 대한 연구가 이루어 져야 할 것으로 보인다. 또한 자녀를 기르는 부모들도 적절한 소양을 갖추도록 해야 한다는 생각을 하였다.
<<Reference>>
이현수(2002). 이상행동의 심리학. 대일 출판사, 31-550
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적응력향상프로그램. 한국청소년상담복지개발원.
김혜진(2013). 학교부적응 청소년의 사회성 향상을 위한 통합예술치료 프로그램 개발 연구. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
허옥희(2005). 집단미술치료가 초등학교 부적응행동아동의 학교
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동의 문제행동을 관찰하고 기록
- 일일행동측정표(DBCM)
5. 치료 결과
일상 생활에서의 변화
- 장소 이동 시간 감소: 자동차/엘리베이터에서 내리기
- 의미 있는 놀이시간 증가: 장난감 적절히 가지고 놀기, 놀이터에서 놀기
어머니의 치료 경과
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행동
② 교실작품을 만지는 행동
③ 교사용 컴퓨터를 만지는 행동
2) 집에서도 물건을 함부로 만지고 어지럽게 하는지 파악해야 한다.
부모님과의 상담을 통해서 집에서 학생이 무슨 일이 있었는지 알아야 한다. 학교에서의 행동은 가정과도
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