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아동문학사. 일지사
임선하(1993). 창의성의 초대. 교보문고
장혜순(1997). 아동문학론. 창지사
전경원(1997). 창의성을 잡아요 확. 창지사
전경원(1999). 유아연구방법론. 창지사
Goodman, K. S. Olsen, H. C. Colvin, C. M., & Linde, L. F. V.(1966). Choosing Materials to te
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아동발달의 평가와 측정. 교문사. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰법
1) 표본식 기술법
2) 일화기록법
3) 표집법
4) 체크리스트법
5) 평정척도
2. 조사법
1) 질문지법
2) 면접법
3) 교사제작 검사법
4) 표준화 검사법
3.포트폴리오 평가
Ⅲ
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attachment)
불안/양가적 애착(anxious/ambivalent)
회피적 애착(avoidant attachment)
불안/혼란된 애착(insecure/disorganized)
장기간 격리는 치명적 1. 애착
2. 아동양육의 양식
3. Freud vs Erikson
4. Erikson의 이론과 아동기 이후의 발달
5. 성과 사회
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1. 주요개념
1) 동일시(Identification)
2) 전이(Transference)
3) 암시(Suggestion)
4) 통찰력(Indight)
5) 정화(Catharsis)
2. 아동문학작품의 선택과 독서치료의 방법
1) 보편화(Universalization)
2) 정화(Catharsis)
3) 통찰력(Insight)
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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분석적이고 꼼꼼하게 대안을 찾게 된다는 것이었다. 사실 이러한 기법을 생활 속에서 사용하는 것은 여러 가지 번거로운 점이 없지 않지만, 중요한 결정을 할 경우나 아동의 사고발달을 촉진하기 위한 교육적인 목적에서 이 기법들은 매우 유
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표
3. 교육연극의 기능과 효과
4. 공연방법
5. 실제 적용
1) 준비단계-지도자 주관
2) 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동 활동
3) 극화하기-참여자의 공연활동
4) 공연 후 토론-지도자와 참여자의 공동활동
6. 결론
Ⅷ. 연극놀이와
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유형
4. 한부모 가족 부모와 자녀의 특성
5. 한부모 가족의 현황
6. 한부모 가족의 문제점
7. 한부모 가족 지원 정책 및 서비스
8. 한부모 가족에 대한 대책
Ⅲ. 사례연구
1.사례개요
1) 사례
2) 의뢰과정
3) INTAKE
4) 가계도
5)
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: Mouton.
Skinner, B. F. (1956). Verbal behavior. Newyork : Free Press.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and languge. In E. Hanfmann & G. Vakar(Eds. and trans.), Cambridge, MA : MIT Press. Ⅰ. 유아의 언어발달과 이론적 경향
Ⅱ. 언어장애 유아의 특성과 지도 원리
Ⅲ. 맺는 말
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표집 및 조사실시
2. 조사도구의 구성
3. 분석방법
Ⅳ. 조사결과 해석
1. 조사대상 참여집단의 특성
2. 안전교육의 인식 경향
3. 교육참여 동기 경향
4. 교육효과에 대한 특성
5. 교육경비에 대한 요구격차
6. 소방안전교육의 발전을 위한
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발달특성
1) 신체발달 특성
2) 언어발달 특성
3) 인지발달 특성
4) 사회성 발달 특성
5) 정서발달 특성
3. 각 발달특성에 적합한 교육내용
1) 신체발달 특성에 적합한 교육내용 - 배변훈련
2) 언어발달 특성에 적합한 교육내용 - 그림책 읽어
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