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아동발달과 학습. 교육판사. 1999
7. 기순신. 교사론. 학지사. 2001 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습 과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정
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그림 8.6 <학급에서 말더듬 아동에게 도움주기>
3) 음성장애의 치료
(1)효율적 음성 사용 기법
① 간접 치료법 : 사례조사를 통해 문제의 원인을 찾아 상담하고 좋은 발성 습관을 기르기 위한 교육을 한다.
올바른 목소리의 사용법
- 천천히
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그림의 주제로 그려졌다. 그리고 우리나라의 인물화는 초상화나 풍속화로 많이 그려졌다. 이렇듯 인물화의 역사는 우리의 생활과 아주 밀접한 역사를 가지고 있다. 7차 교육 과정에서는 교과 재량활동을 권장하고 있는 실정이며 한국 미술사
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분석, 청주교육대 교육대학원
-최호정, 2002, 자폐성 장애 아동을 대상으로 한 미술 치료 사례 연구, 한양대학교 교육대학원
-프랜시스터스틴, 이재훈 역, 2001, 자폐아동을 위한 심리치료(The protective shell in children and adults) , 한국심리치료연구소&
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발달과정
1. 제1단계 : 1879~1929년
2. 제2단계 : 1930~1944년
3. 제3단계 : 1945~1959년
4. 제4단계 : 1960~1974년
5. 제5단계 : 1975년~현재
II. 가족복지정책의 범주
III. 가족복지정책의 유형
1. 캐머맨과 칸의 유형화
2. 코티에의 유형화
3. 에스
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아동의 성 이론에서부터 다듬어져 나온 것이라고 결론 내린다. 이러한 생각과 믿음은 성인의 무의식을 구성하는 요소가 되며, 성인의 삶에 환상으로 남게 된다. 클레어 파아크초브스카, Ibid., pp.34-35.
미국의 정신분석학자이자 정신과의사인
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단계적 계열화 전략(graduated word-problem sequence)을 들 수 있다.
참고 문헌
김동일,이대식,신종호 공저.2003.학습장애아동의 이해와교육.학지사
김용욱.. 편저.2002.학습장애아교육의 이론과 실제.대국대학교 출판부
김승국.1997.학습장애아동교육의
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개념이 포함된다고 보았으며, 이는 미술치료에 대한 나움버그와 크레이머의 이론을 모두 포괄한 것이다. 백중열, 아동미술치료 (경기도: 공동체, 2008) 64-66. 1. 미술치료의 개념
2. 미술치료의 특성
3. 미술치료의 장점
4. 미술치료의 역사
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발달에 영향을 주는 요인
1. 유아의 개인적 요인
1) 지능
2) 신체적 조건
3) 성별
4) 사회·정서적 환경
5) 놀이
2. 가정환경 요인
1) 사회경제적 지위
2) 문화적 영향
3) 형제
4) 부모
5) 가정의 물리적 환경
3. 교육환경 요인
1) 교사
2)
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발달의 최종상태에 관한 고찰\" {동대논총} 동덕여자대학, 1979. pp.33-59.
_____, \"자아계발 프로그램의 개발\" {동대논총} 제12집, 동덕여자대학, 1982. pp.93-121.
_____, \"심리역동의 가설적 모형에 관한 연구\" {율동조용각송수기념논총} 동덕여자대학
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