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색채, 명암, 원근 등의 변화에 매우 민감하여 그런 인식들을 표현하려고 노력한다.
캘로그의 발달단계
캘로그(Rhoda Kellogg)는 ‘아동미술의 분석’(1969)에서 미국을 비롯한 30여 개국의 아동그림을 수집, 분석하여 그림 그리기 형태를 다음과 같
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생활환경에서 형성된 감정상태가 자연스럽게 우러나오도록 그 표현행위를 거침없이 마음껏 표출하도록 이끌어주는 데서부터 어린이 그림지도가 시작된다고 본다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
①저학년 아동화
②고학년 아동화
Ⅲ.결론
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아동미술치료
4. 미술교육과 미술치료의 차이
5. 미술치료의 가치와 중요성
6. 아동그림의 발달단계
Ⅱ 미술치료의 기법
1) 진단적 도구로서의 미술
2) 치료도구로서의 미술
Ⅲ 미술치료의 환경, 시간, 매체
1. 치료실의 물리적
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단계는 작품의 목적이나 기능을 확인하고, 현재의 작품이 진품인지의 여부를 판단하거나 작품을 만든 시대의 특징적 요구와 외양에 연관시키는 것이다. * 미술교육 변천사- 1, 2쪽
* 아동화를 보고 특징, 발달단계 쓰기- 3, 4쪽
* 공간표현
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미술의 선구자, 동적 추상)
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상징적 - schema(도식) : 도식적으로 상징. Monderian(몬드리안), ceganne(세잔느)
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재현적 -Realism : 자연에 있는 그 모습 그대로 살리자. Courbet(쿠르베) 1. 아동미술의 정의
2. 아동화의 성격
3. 아동화의 특징
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분석에 있어서 이와 같은 문제행동을 탐색해내는 연구가 필요하다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
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표현하기 때문에 자신을 나타낼 수 있는 창 의적인 시간이 필요
2) 아동화의 일반적 특징
아동화의 일반적인 특징을 이해하며 아동의 마음을 읽을 수 있는 새로운 시각이 길러진다. 아동화를 일반적인 관점에서 분석한 아이스너가 제시한 아
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아동미술교육의 이론과 실제. 서울: 창지사, 2019.
박은덕. 유아미술교육론. 서울: 정민사, 2020.
서예식. 아동발달과 미술표현. 서울: 학지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 아동미술 표현유형 분류의 심리학적 배경
3. 주요 학자들의 아동미술 표현유
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그림 이고, 그림2는 8회기 상담 이후 그린 인물화 검사(DAP)이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심
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색채론과 미술치료에 있어서의 색상징(펌) |작성자 두요 파랑
(1)상징
(2)선호와 기피의 성향
(3)치료적 개입과 효과
3. 노랑
(1)상징
(2)심리적 작용
(3)선호와 기피의 성향
(4)치료적 개입과 효과
4. 주황
(1)상징
(2)심리적 작
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