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4. 근로자가 사업주로부터 고용상의 성차별과 직장 내 성희롱을 당한 경우 활용할 수 있는 행정기관의 명칭과 그 기관의 권리구제방법에 관해 「남녀고용평등법」(2021.5.18. 개정, 2022.5.19 시행)에서 찾아 간략히 서술하시오. [13점]
참고문헌
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여성의 인적자본을 존중하고 양성차별의 궁극적인 개념에서 탈피되어 점차 양성평등의 시대로 발전되어 가고 있다는 긍정적인 변화의 기대치에 설문의 응답은 의미 있다고 볼 수 있다.
결론 및 제언
여성부와 한국여성개발원이 함께 실시한
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여성의 타자화, 수동화로 성차별적인 요소가 사회 전반에 남아 있고, 학생도 성차별적 상황과 언어에 노출되어 있다고 응답하고 있다. 성차별적인 요소가 사회 전반에 남아 있는 현실을 감안할 때, 청소년의 양성 평등의식과 양성 평등을 실
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성차별 개념은 유엔이 정한 「여성차별철폐협약」의 정의다. 이 협약 제1조에 따르면 성차별은 “정치적, 경제적, 사회적, 문화적, 시민적 또는 기타 분야에서 결혼 여부에 관계없이 남녀동등의 기초 위에서 인권과 기본적 자유를 인식, 향유,
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여성을 특별히 보호하는 사회적 조치
군기문란과 성차별, 성폭력 문제
사실 군에 여성병사를 받아들이는 것 자체가 큰 골칫거리이다. 젊은 여성을 부하 병사로 둬야 하는 지휘관이 제대로 리더십을 발휘할 수 있을지, 특히 남녀 병사들이 문
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성상 일반 대중들에게 큰 영향을 미치고 있음에도 불구하고, 성 차별적인 인식을 바꾸는 데 앞장서기보다는 양성 평등에 대해 인식이 부족한 사회 분위기, 상업적 이익을 위한 대중 매체 제작자들의 의도로 성차별적인 인식을 오히려 강화하
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여성이라는 이유로 학교 교육을 받지 못한다거나 교육에서 공식적인 차별을 받는 경우는 거의 없다. 지금까지 우리는 대체로 여성교육의 확대와 양적 팽창이 곧 여성에게 실질적으로 남녀평등한 교육을 제공한다고 믿어왔다. 다시 말해 우리
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여성복지론”, 신광출판사, 2011
- 박선영외, “성차별(성희롱) 금지 실효성 제고를 위한 법ㆍ제도 개선방안 연구”, 여성가족부, 2012
- 이주희외, “되풀이되는 여성 노동위기, 대안은 없는가?”, 한국여성단체연합, 2009
- 권오상, “양성평등의
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나 성차별적지 않다는 것을 의미하는 양성 평등한 교육을 다시 두 가지 의미로 구분하면 다음과 같다. 양성 평등한 교육의 첫 번째 의미는 남녀 양성 모두에게 같은 교육의 기회와 목적, 방법과 과정 그리고 내용 등을 제공하는 것을 뜻한다.
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차별의 의의와 예외
성차별을 성과 관련된 차별을 이루는 것을 의미한다. 여기서 성은 여러 의미가 있는데, 생물학적인 남성과 여성의 특성을 비롯하여 사회적인 의미의 성인 젠더를 모두 포함하여 모든 면에서 이뤄질 수 있는 찰별 및 평등
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