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성, 창의성, 유연성이 특히 요구되는 21세기 지식정보화 사회는 여성인적자원의 효율적활용이 국가 경쟁력은 물론 지역사회의 필수 요소가 되고 있는 상황에서 이제는 양성평등의 토대위에 사회의 모든 영역에서 여성의 주류화를 꾀할 수 있
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성성, 여성성에 강조에 따른 성차별
(3) 남녀의 서로 다른 성심리
(4) 가부장적 남성 중심의 직장문화
(5) 여성 자신의 의식의 문제
2. 성희롱의 관련법
(1) 성희롱의 입법화과정
(2) 남녀차별금지법에서의 성희롱
(3) 남녀고용평등법에
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다양한 보육 프로그램의 개발
4>직장보육시설의 활성화
2. 근로관련 복지대책
1)남녀차별제도의 시정
2)노동시장의 구조적 문제해결
3)성차별 의식전환 보급 확대
4)학교급식 실시의 확대와 질적 개선
3.가족생활교육 프로그램
-참고
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여성정책 담당실을 설치(1997년)함으로써 본격적으로 여성교육의 문제와 실태를 파악하고 구체적인 여성교육정책을 수립할 수 있는 길을 열어 놓고 있다. 최근에는 법률상으로 남녀차별을 금지하는 \'남녀차별금지 및 구제에 관한 법률\'(1999)
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으로 분류할 수 있다.
우리나라의 여성복지서비스의 주된 대상은 1960년대 이후 요보호여성으로 대표되는 취약계층 여성이었다. 취약계층 여성중에서도 주로 저소득 모자가정, 미혼모, 가출 및 매춘여성에 한정되어 서비스가 제공되어 왔고,
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여성 진출의 확산이 있어야 할 것이고, 이것이 무엇보다도 국가와 가정과 남녀 모두를 위한 것이라는 의식의 전환이 시급하다.
5. 결론
여성문제란 생물학적 성(性)으로서의 여성에게 가해지는 정치, 경제, 사회, 문화적인 제반 블평등과 차별
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평등 : 사업주는 특정 성만을 원한다는 구인광고를 낼 수 없으며, 또한 특정 성에 한정해서 채용할 수 없다(제6조). 여성이 차별적인 이유로 채용되지 않았다는 주장을 할 경우에, 사용자는 자기 회사의 채용기준이 남녀차별적이지 않고 합리
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여성과 한국여성의 사회적 평등성 비교
5.1. 여성 개발 지수(gender-related development index) 비교
5.2. 여성 권한 척도(gender empowerment measure) 비교
5.3. 교육에 있어서의 성차별 정도
5.4.경제 활동에 있어서의 성차별 정도
5.5. 일과 시간의
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남녀평등과 성차별에 대한 의식을 제고시키기 위한 교육은 많았지만 정책 수립의 전 과정에서 성 인지적 관점을 적용하도록 하는 교육 프로그램은 비교적 생소하였다. 이에 1999년 보건복지부 여성정책담당관실에서는 보건복지정책의 성 주
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성차별 또는 소득획득 능력의 차이에 기인하며, 여성들이 남성들에 비해 빈곤할 수밖에 없는 이유는 빈곤과 성(gender)간의 구조적이고 체계적인 관계를 통해 설명된다(Pearce, 1978). 이러한 여성의 빈곤문제를 해결하기 위해서는 남녀의 성 차이
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