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2. 교육과정의 정의
3. 교육과정의 발전 과정
3. 영유아 교육과정의 구성 요소
1. 교육 목표
2. 교육 내용
3. 교수-학습 방법
4. 영유아 교육과정의 운영
1. 교육 환경 조성
2. 평가 방법
3. 교사의 역할
5. 결론
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개념적 원리 보다는 여러 가지 특성(크기, 모양, 작동방법)과 관련지어 이해하도록 한다.
참고문헌
교육과학기술부, 5세 누리과정 교사 지침서, 보건복지가족부, 2012
이정환 외, 영유아교육의 교수학습방법, 파란마음, 2007
임부연 외, 영유아교
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2. 환경구성의 개념과 목적
3. 탐구 중심 환경 조성 원리
4. 안전하고 자유로운 탐색 공간 마련
5. 다양한 과학 도구 및 재료의 제공
6. 자연 요소와의 상호작용 촉진
7. 교사의 역할과 지원 방안
8. 환경구성 평가 및 개선 방안
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평가 행동
1. 문제 해결 능력
2. 기억력 및 집중력
3. 상징적 사고 능력
5. 영유아 정서 발달 평가 행동
1. 감정 표현 능력
2. 자아 개념 및 자존감
3. 정서 조절 능력
6. 영유아 사회성 발달 평가 행동
1. 또래와의
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학습의 정의와 의의
1) 경험학습의 기본 개념
2) 경험의 중요성
3. 경험학습의 진행 과정
1) 실질적인 경험 단계
2) 반성적 관찰 및 분석 단계
3) 개념화 과정
4) 적용 및 검증 단계
4. 경험학습의 주요 특징
5. 경험학습
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구성해 나가야 한다
3. 일반학급 및 일반 교사의 역할과 기능에서의 변화가 요구된다
4. 지역사회 중심의 통합교육이 이루어져야 한다
5. 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력이 있어야 한다
6. 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통
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대한 과소평가
5. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 현대 아동중심교육사상의 확립
2) 발달단계별 눈높이 교육의 중요성 부각
3) 수업에 대한 동화와 조절의 활용
4) 발달단계별 학습의 중요성 고착
Ⅲ. 참고문헌
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개념
(2) 자기존중감
4. 사회적 발달
1) 대인관계 발달
2) 단체놀이 선호
3) 학교와 대중매체의 영향
4) 도덕성 발달
III. 아동기 발달과 사회복지실천의 연관성
1. 인지발달 측면의 사회복지실천
2. 사회성 발달 측면의 사회복지
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논리적 사고력이 15-20% 높게 나타났으며, 이는 초 1. 유아수학교육의 필요성
2. 유아수학교육의 목표
3. 유아수학교육의 교수방법
4. 유아수학교육의 학습환경 구성
5. 유아수학교육 평가의 중요성
6. 유아수학교육 평가 방법
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․활용
3. 파트너십의 중요성 및 파트너간 이해 관계의 다양성에 대한 인식 제고
4. 파트너간 수평적 권한 관계 유지
5. 지역별 인적자원개발협의체 구성을 통한 파트너십 활용
Ⅵ. 글을 마치면서：정책적 함의
참 고 문 헌
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