|
누리과정 관련요소 ? 의사소통 > 말하기 > 느낌과 생각 그리고 나의 경험 말하기
? 예술경험 > 예술적 표현하기 > 극단 놀이로 표현하기
활동목표 ? 동화를 이해하려고 노력하며, 자신의 역할에 맞게 행동한다.
? 연극활동의 규율과
|
|
|
연극을 하므로써, 다른사람들의 주목을 받는 것에 흥미와 재미를 느끼고 있어 음악이나 예술분야에 있어 취미를 길러주고 싶습니다.
위의 내용은 SP아동의 긍정적인면만을 나타내고 있습니다.
SP아동들의 가장 큰 단점은 사소하게는 정지정돈
|
|
|
연극, 갯벌, 차이나타운, 도자기전, 전통문화의 거리-인사동 골목 등 갖가지 다양한 장소에서 아이들이 체험할 수 있도록 한다. 현장 체험을 위주로 하는 학습은 교사 나름의 체계적인 틀을 가지고 해야 한다. 철저히 사전답사를 하고 사전지
|
|
|
정의 기능을 할 수 있게 된다는 것은 달랑에게 초자연적, 주술적 능력이 있음을 의미하는 것이다. 이 때 달랑의 역할은 삶과 죽음을 이어주는 중개자로서의 기능을 수행하는 것이다. 오늘날 말레이시아에서 와양꿀릿은 주로 외국인이나 주민
|
|
|
놀이 나. 경복궁 다. 석가탑
라. 남대문 마. 음악 바. 도예 기술
① 가, 나, 다② 다, 라, 바③ 다, 라, 마
▶
④ 나, 다, 라⑤ 나, 다, 바
[문화재의 가치]
▶
우리 나라 문화재는 가치와 종류에 따라 분류가 다른데, 이들 중 가치가 가장 큰 것은? ②
|
|
|
놀이 활동을 격려하며 이러한 활동에서 여러 가지 기술을 사용하도록 돕는다. 이는 프로젝트 활동이 단순한 흥밋거리에 치우치지 않고, 건강, 사회, 정서, 표현, 언어 영역 모두에 골고루 영향력을 미치게 하기 위한 방법이다.
넷째, 유아들이
|
|
|
역할을 할 뿐 아니라 통일 이후 민족의 내적 통합을 이루어내는 수단으로서도 중요하다. 그러나 남북한간의 민족 동질성의 확보는 단지 사회문화교류의 제도화·활성화만으로는 보장되지 않으며, 통일지향적 민족문화를 형성하려는 국민들
|
|
|
정의 많은 아동들이 방치되지 않는 사회적 차원의 자원개발이 예방적으로 이루어져야 하는 절실함이 과제로 남는다. 방치는 아동에게는 치명적인 아픔이 되며 그에 따른 문제행동은 우리 사회의 무관심이 커다란 요인이 되어 작용한다는 것
|
|
|
놀이 등의 민중문화운동은 저항세력으로서의 민중이라는 집단 아이덴티티를 문화적인 수준에서 구성해내고 지배세력에 대한 폭력적 저항을 상징적으로 경험함으로써 저항을 담론적 현실로 재생산하는 문화전략이다.
넷째, 지배담론은 전통
|
|
|
(연극, 미술, 음악, 체육, 공동체놀이 외), 견학, 캠프 등
• 복지프로그램 : 아동상담, 부모교육 및 가족상담, 결연후원 등
• 지역사회 연계 : 지역사회복지자원 Net Work 등 *목적
전주지역아동 센터
기독 삼애원
방문 소감
|
|
메뉴펼치기
