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을 모두 들어 배역을 나눈 후) 그럼, 동화 장면 하나를 보여줄 때 니 어떤 내용이었는지 잘 기억해서 연극놀이를 해보도록 하자.
- (한 장면의 극이 끝난 후) 그럼, 이 그림에서는 두꺼비와 악어가 열기구 속에서 무슨 이야기를 나누었는지 잘
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연극에 나타난 비판적 사고의 유형을 추출하여 토론극 모형으로 제시하였다. “연극놀이 특기 적성 교육을 통한 자기 표현 능력 신장 사례 연구”(심상교)는 국어과 교육에서 연극놀이가 아동의 표현 능력 신장에 효과적이라는 것을 검증하
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, 연극놀이는 책임 있는 지도자에 의해 계획되고, 안내되는 놀이형식이다. 정해진 시간에 일정한 사람들이모여 시작과 끝이 명확한 활동을 하면서, 모두가 합의한 규칙을 따르고, 혼자서가 아닌 다수의 사람들이 모여 함께 놀이하는 것이다.
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연극의 자취를 찾아서 1―227
5.6.1. 중세의 굿ㆍ놀이ㆍ연극 1―227
5.6.2. 고구려ㆍ백제의 놀이와 연극 1―229
5.6.3. 신라 쪽의 상황과 처용극 1―233
5.6.4. 다섯 가지 놀이 1―237
5.7. 남북국시대의 상황과 문학 1―242
5.7.1. 동아시아문학의 판도 1―
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활동을 하기도 한다고 한다. 교실들을 살펴보니 5세 교실과 종일반 교실에는 매표소가 있었다. 아마도 연극놀이, 인형극놀이가 이번 5세 아동들이 하는 놀이의 주제인 것 같았다. 다른 5세 교실에도 블록으로 매표소와 인형극장을 만들어 놨고
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연극의 자취를 찾아서 1―227
5.6.1. 중세의 굿ㆍ놀이ㆍ연극 1―227
5.6.2. 고구려ㆍ백제의 놀이와 연극 1―229
5.6.3. 신라 쪽의 상황과 처용극 1―233
5.6.4. 다섯 가지 놀이 1―237
5.7. 남북국시대의 상황과 문학 1―242
5.7.1. 동아시아문학의 판도 1―
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연극의 자취를 찾아서 1―227
5.6.1. 중세의 굿ㆍ놀이ㆍ연극 1―227
5.6.2. 고구려ㆍ백제의 놀이와 연극 1―229
5.6.3. 신라 쪽의 상황과 처용극 1―233
5.6.4. 다섯 가지 놀이 1―237
5.7. 남북국시대의 상황과 문학 1―242
5.7.1. 동아시아문학의 판도 1―
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연극놀이를 함으로 이해를 돕는다.
6. 내용에 맞는 놀이, 노래, 만들기를 함께 함으로 이야기를 충분히 반복학습 한다.
7. 위의 개구리 왕자의 부분이야기를 따로 복사해서 학습자 부모님 에께 나누어 준다. 주중에 부모님은 집에서 학습자에게
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해봄으로써 학습을 할 수 있고 그만큼 통합적 교육이 가능하다. 또한 반성적 사고를 통해 이전 경험을 다시 생각해보고 잘못된 점은 고쳐나가면서 문제에 대한 다양한 해석도 가능하다.
상상유희
학교에서 그림책, 구연동화, 연극놀이 등에
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놀이·사자춤·나무다리연극·용선놀이 등이 펼쳐진다.
톈진 천후궁은 중국 최대의 천후궁이자 아시아 3대 천후궁으로 꼽힌다. 텐진의 대표적인 문화재이며 천후궁 내부에는 톈진 민속박물관도 함께 있어 볼거리가 많이 있다. 같은 북방 도시
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