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시민운동 가운데 하나로서의 의미를 부여하고 있고 있는 것이다. 따라서 이러한 연대는 일본사회나 정치권에 대해 강렬한 메시지를 내놓기 힘들다는 한계를 가지는 동시에, 이로 인한 강렬한 반대나 압력도 일어나기 힘들다고 하는 속성을
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민주화 이후 시기
(1) 민주화 이후 시민사회의 변화
(2) 권위주의 국가를 대신하는 언론
(3) 권위주의 국가와 시민사회의 대립
3. 한국 시민사회의 문제점과 발전방안
1) 문제점
(1) 이성적 다원주의 없는 시민사회
(2) 노동
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때에만 승리의 전망이 밝아올 것이라는 점을 재차 확인할 필요가 있다. -노동관계법․안기부법 개악안의 날치기 통과와 민주주의
-노동관계법의 개악과 신자유주의 (혹은 신보수주의)
-노동자총파업투쟁의 성격과 역사적 의의
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시민단체)의 정치개혁운동
Ⅷ. 비정부기구(NGO, 시민단체)의 반부패운동
Ⅸ. 비정부기구(NGO, 시민단체)의 통일운동
1. 평화 활동과 교육
2. 사회문화적 교류와 상호이해에 기여하는 의미화 추진
3. 시민사회의 공론 형성을 위한 언론에 대
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학생전위동맹의 조직과 활동, 국민대학교
장우영(2001), 사이버 시위의 규범적 한계, 서울대학교 한국정치연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시위의 시대적 배경
Ⅲ. 시위의 변화
Ⅳ. 시위의 양상과 사회적 지지
1. 시위 양상의 변화
2. 여론의 동향
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민중적 형식으로의 변혁, 좀 더 다각화된 매체 개발의지가 나타나게 된다. 공개운동기구 중심으로 재편되면서 뚜렷한 각 문화적 장르의 연대와 조직화과정을 보여준다. 생활 문화적 실천이 구체적인 방향성으로 심화되면서 문화운동이 일상
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통일부, 통일부 30년사, 서울, 1999
◈ 홍순옥, 대한민국임시정부의 의미, 한국현대사의 전개, 탐구당, 1988
◈ 한승주, 남과 북, 그리고 세계, 나남, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일의 의미
Ⅲ. 통일의 필요성
Ⅳ. 통일운동의 발전 과제
1. 평화운
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학생인권침해에 관한 연구 -고등학교 학생을 중심으로], 연세대학교 석사학위청구 논문
조상희(1986), "교육권의 이론과 학습권의 이론", [교육현실과 교사], 서울; 청사, 92-141쪽
조혜정(1998), "청소년의 인권과 시민권을 다시 생각함: 그들에게
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학생 박종철이 경찰의 고문으로 사망한 사실이 알려지면서 정국은 대결국면으로 치달았다.
6월 10일 전국 18개 도시에서 민주헌법쟁취국민운동본부가 주최하는 대규모 가두집회가 열리고, 학생과 시민들의 시위가 연일 계속되었다. 26일 전국
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1. 개편안의 주요 내용
2. 문제점
3. 바람직한 개편 방향
Ⅶ. 문민정부(김영삼정부)의 대북정책
1. 3단계 통일론
2. 민족공동체 통일방안
Ⅷ. 문민정부(김영삼정부)의 10 18마산민주화운동(10 18마산민주항쟁)
Ⅸ. 결론
참고문헌
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