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교육의 원리
Ⅴ. 교육의 형성요소
1. 성장으로서의 교육
2. 조설작용으로서의 교육
3. 가치형성으로서의 인간
4. 교화로서의 교육
5. 경험으로서의 교육
6. 문화의 전달로서의 교육
7. 사회화로서의 교육
Ⅵ. 교육의 국제법규
Ⅶ. 교육
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조합(民團組合)조선국권회복단(朝鮮國權恢復團)대한광복회(大韓光復會) 등이 결성되었다. 그리고 의병장 강기동은 연해주로 이동하려다가 원산에서 체포되었으며, 채응언은 항일투쟁을 계속하다가 1915년 7월에 체포되었다. 이로써 국내에서
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투쟁위원장 활동을 하면서 집회 및 시위법, 폭력법 위반으로 구속, 징역 1년, 집행유예 2년을 선고 받았다. 출소 후, 한국정책연구소장, 남양주시 시정 기획단 상임 부단장으로 활동하다, 민주당 내 盧武鉉 후보 선대위에서 정치 활동을 시작했
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연대(전장연)가 운행을 방해하는 시위가 지속되고 있으며 이에 대한 시민들의 찬성과 반대가 대립하고 있다. ① 먼저 교재 14장과 15장을 읽고 각 장의 핵심 내용을 요약한 후, ② 전장연의 시위의 발생과 진행 과정을 묘사한 다음, ③ 교재에
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노동시간단축)의 과제
1. 변형노동시간제, 정리해고제, 파견노동제 철폐하는 요구 동시 제기
2. 유연화와 구조조정 반대투쟁의 맥락에서 노동시간 단축운동 전개
3. 질적인 노동시간의 단축
4. 노동자 연대의 논리를 기반으로
5. 새로운 사
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교육을 하지 않고 있다. 일본 문부성고시에 보면, 초등학교 사회는 “사회 생활에 대한 이해를 도모하고, 우리나라의 국토와 역사에 대한 이해와 애정을 기르고, 국제사회에 살아가는 민주적, 평화적인 국가사회의 형성자로서 필요한 공민적
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노동자의 실태…………………………10
1) 타 학교의 사례 : 고대-연대-이대 청소노동자 파업 결의……………10
2) 경북대학교 학내 비정규직 노동자들의 실태…………………………11
2-1) 경북대학교 북문 관리실………………………
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교육투자가 이루어지는 국제적 상황과 IMF체제 극복을 위한 교육의 내실화를 위하여 교육에 대한 획기적 투자가 필요함을 강조하면서 교육개혁시민연대 차원에서 교육재정 확대 요구 투쟁을 전개해나감)
둘째, 교장 교감 보직제와 교무회의
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, 사회진보연대
ⅵ. 하승우(2009), 한국의 시민운동과 생활정치의 발전과정, 한양대학교 Ⅰ. 민중운동과 시민운동
Ⅱ. 민중운동과 남북관계
Ⅲ. 민중운동과 통일
Ⅳ. 민중운동과 장애인
Ⅴ. 민중운동과 태국민중운동
참고문헌
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노동 조합의 논리를 제외한다. 직업 안정성 확보를 위해 노동 시장의 유연성이 상실되고, 원하 가치 절하로 수입 산업 이익이 상승하고 이윤, 임금이 상승한다.
이제 임금 투쟁은 노동자와 자본가의 투쟁에서 노동자 간의 차이 두기로 바뀐다.
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